写赏春的作文（热门14篇）
发表时间：2025-06-07写赏春的作文 篇1
“一中奇怪的寂静笼罩了这个地方，比如说，鸟儿都到哪儿去了？许多人谈论着它们，感到到迷惑或不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也声息奄奄，它们战栗很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸽子的合唱；而现在一切声音都没有了。什么东西使得美国无以计数的城镇的春天之音沉寂下来了呢？”
雷切尔-卡逊1907年5月27日生于宾夕法尼亚州泉溪镇，并在哪儿度过童年。她在本书中强调了人类自身对地球的环境的`作用。“地球上生命的历史一直是生物及其周围环境相互作用的历史。地球上的植物和动物自然形态和习性都是由环境塑造成的。仅仅在出现了生命新种——人类之后，生命才具有了改变其周围大自然的异常能力。”主要阐述了人类新型的化学产品或者生化武器给大自然的平衡带来了很大的破坏，而且远远超过了其自身的修复的能力。
“森林中生命的协同互济关系就变得完全失调了，而且寄生虫灾害反复出现的间隔时间也愈来愈短……因而，我们不得不结束这些违背自然规律的粗暴做法现已被强加到留给我们的、至关重要的、几乎是最后的自然生存空间之中。”
写赏春的作文 篇2
活动目标:
1、了解春游所需带的必备物品，学习自己的事情自己做。
2、学习围绕一个主题展开讨论，接纳别人的建议。
3、懂得讨论时要倾听他人的意见，逐步养成良好的听说习惯。
活动准备
1、黑板笔
活动过程：
1、提出问题。
师：过几天，我们要春游了，大家心里一定很高兴！那么春游你想带些什么东西呢？（吃的、用的、玩的东西）
（1）幼儿自由发言，教师将幼儿讲到的'内容按对物体的归类，分别用简笔话的形式画在黑板上。
（2）教师和幼儿一起对三类物品数一数各有多少件。
2、解决问题：
师：我们大家说的这些物品是否在春游时一定要带的呢？
哪些是必需的？哪些是可以不要带的？请说出理由。
（1）幼儿说出带与不带这些物品的理由。
（2）分小组开展讨论，教师巡回倾听幼儿的想法。
3、确定方案
（1）师生一同将大家一致认为必须的物品画上红圈，数一数一共有几件？
（2）教师提建议，每人可以根据自己的实际情况再增加一件物品。
（3）提示幼儿每人要带一只塑料袋专门用来装自己要丢弃的塑料袋。
活动建议与提示：
1、这是一个轻松的谈话活动，教师要营造可让幼儿积极参与的宽松氛围。在确认物品的种类和数量时，教师要有意识地结合幼儿的数学学习进行教学。要将环保的思想有机地参透在活动中。
2、根据幼儿的建议组织春游。
3、建议家长和孩子商量出去春游要带什么东西，鼓励孩子用纸，笔将自己的想法记下来。
写赏春的作文 篇3
“一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。”《寂静的春天》一开头就这样虚设了一个美丽的村落受到的不明磨难，紧接着——“在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们战栗得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鶇鸟、鸽子、樫鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪;而现在一切声音都没有了”很显然，这个美国村子的生机被一种不知名的事物消灭了。
当然，这是一个虚构的故事，可是纵观全国乃至世界，那里有没有这种村落呢，那问题就出现了，是什么东西使得无以数计的城镇的春天之音沉寂下来了呢?《寂静的春天》这本书给予了解答。
整本书通过地球生态系统的各个层面诠释了这一问题，其实浓缩一下，就是农药对环境的影响。作者从大自然的角度批判了妄想控制自然的可笑人类，纵观历史，DDT等药物的研发仅仅是加强了生产吗，在它的使用同时，不知多少条动物的生命断送在他手中。在人们自以为成功的消灭了自己不需要甚至只是不想要的生物同时，一桩桩惨案正在发生——在喷洒药物后，长有优良野生牧草的小牧场里，成群结队的羊出现了中毒症状;为了消除路旁的灌木丛，地毯式的药物喷洒工作正在执行，然而死去的只有动物与昆虫;鸟儿迁徙途中的一个供休息的认为保护区，由于喷洒农药而出现了上百只奄奄一息的鸟甚至是死尸。在这千百桩案例里，人类有恐惧的发现了生物圈是一个整体，于是人们进一步调查，再一次惊恐地发现母乳里含有少部分DDT。
那面对这一问题作者的.想法又是什么呢“这种有毒物质很难分解也很难消化”，于是，作者的观点就是“尽量不施放农药，而用生物的天敌来克服这种生物”作者又列举了实际案例来立论——加利福尼亚州的山羊草侵占了大片的牧草地。这次的人类明智地从法国南部带回了两种小甲虫。终于，在这些小甲虫的努力下，山羊草稀疏起来，人们需要的牧草重新发芽了。通过这个事例，作者向我们诠释了要想控制植物，就可以选择植物的天敌这一道理。作者就是通过这本书举例论证来发表自己对环境的观点。
在本书的最后，作者讽刺了人类的化学武器，表达了“要充分应用起‘昆虫学’”的想法。毕竟，谁喜欢寂静的春天?
写赏春的作文 篇4
春天到了，柳树绿油油的，像翩翩起舞的`仙女，花儿竞相开放，小河清澈见底……可是国王依旧感受不到春天，国王派大臣去寻找春天。
这一天，大臣搬来一盆鲜花，大臣说：“国王陛下，您看，鲜花五颜六色、绚丽多彩，这就是春天。”国王看了看，摇了摇头，说：“这些花过几天就会凋零，这不算是春天。”大臣只好退出王宫。
过一会儿，两个仆人抬进来一棵大树，仆人说：“国王陛下，您看：这棵大树郁郁葱葱，像士兵一样站在那里，春天一定在这里。”国王看了看，又摇了摇头说；“这棵大树过几周就会枯萎，这也算不了春天。”仆人失望地走了。
黄昏，一个侍卫搬进来几十棵小草，侍卫说：“国王陛下，您看，这些小草绿油油的，这便是春天。”国王摆摆手说：“就这些小草，根本算不了春天，再说了，这些小草过一个月就枯萎了。”侍卫失望地走了。
森林里的啄木鸟听说了这件事，飞到了国王的王宫里。啄木鸟对国王说：“国王陛下，您可以去小河边看看，那里会有春天。”国王半信半疑地来到了河边，被眼前的景象惊呆了。柳树长发披肩，向人们招手，红花露出了笑脸，小河哗哗地唱着歌……
写赏春的作文 篇5
低年级的语文课通常是以识字为主，可到了二年级下半学期则把学习的中心逐步从识字过渡到了阅读教学。而阅读教学中又分听、说、读、写能力的训练。在现在的教学中，除了要求让学生学好手中的文本之外，还提倡让学生自己通过各种途径来围绕一个主题寻求多种资料。学生们有的查阅报刊，有的到互联网上搜寻，从中可以获得大量的信息。那么如何用好这些资料呢？
语文课上让学生把所找的资料交流一下，是要和语言训练结合起来的。这不是像常识课一样介绍一个科学原理，也不是像地理课那样把当地的一些特点来说一说。在教学《美丽的西双版纳》时，我也让学生们课前去找有关西双版纳风土人情的资料。学生们找来了厚厚的一叠，怎样把手上的资料用到位呢？我在教学第四节有关动物的部分用到了。我设计了这样一个说话练习：用“我来到了西双版纳，我看到了（ ）。”的'句式来介绍西双版纳的动物。学生可以根据自己的情况，来进行练习。课文本身的语言较为生动，写出了很多动物的特点，学生在熟读之后，可以把这些语言用上，化为自己的。如果表达能力较强的同学，可以把自己找到资料用上。这是一个搜集、提炼、处理、表达的综合过程。这样寻找资料、处理资料的能力得到锻炼，同时语言文字训练也有了，可谓一举两得。
而后面结合西双版纳的风土人情，选择一点来说则自由度比较大。学生少则说一两句，多则可以说清一个特色也是很不容易的。
发挥手中文本及资料的最大效益是一件很巧妙的事，值得我们用心去思索，不断去实践。
写赏春的作文 篇6
我相信你对海伦凯勒有很多要说的。她一定给你留下了深刻的印象！
海伦凯勒是一个残疾妇女，但她培养了自己美好的生活。她是美国著名的残疾人社会活动家。在她出生在美国的第19个月，一场突如其来的疾病夺去了她的视力和听力，让她一生都生活在一个黑暗而寂静的世界里。在普通人难以想象的黑暗孤独的生活中，但在安妮莎莉文老师的支持、鼓励和帮助下，她对原城区的生活充满信心，重新点燃了生活之火。她以坚强的毅力，克服了失明的痛苦和失聪的障碍，积极投身于快乐的学习、生活和生活。
还记得吗？四年级的时候，我们学了一篇课文《生命，生命》。她带着一颗种子坚强地在没有土壤的环境中长大，用独特的心跳安慰自己……要么乖，要么继续！它也鼓励我们永生，激发我们对生活的.热爱。1959年，由于海伦对盲人福利的无私奉献，年轻的联合国为她举行了盛大的表彰仪式，向她致以崇高的敬意。而这背后，你知道海伦凯勒是怎么和外界对话的吗？她10岁左右才能说简单生活的语言，但听不到别人说什么。用手指写在她手上，让她知道你想说什么。她坚持这样艰难的生活。你知道她活了多少年吗？这是一个难以想象的答案。她活了87年。
我知道1967年，海伦来到这里，什么也做不了。也就是在这一年，她停止了呼吸，安详地死去。这就是人们对这个女人的评价。她一生都在向世人证明，“残疾”不等于“无能”！
这样坚强的人难道不值得我们欣赏吗？
写赏春的作文 篇7
活动目标：
1、引导幼儿观赏盆栽，了解春天有许多花儿开放了。
2、通过游戏让幼儿初步感知几种花的特征，感受春天的美丽。
3、培养幼儿的质疑能力和观察能力。
活动准备：
仙客来、瓜叶菊等盆栽、“春天”的音乐磁带。
活动过程：
一、说说春天的花
1、师：教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？你们知道春天第一个开的是什么花吗？就是上次小朋友和老师一起去观察的花。
师：今天这里带来了几种春天开的花，你们看。我们一起数一数有几盆？
2、幼儿观赏，对各种漂亮的花有初步的了解。
师：请小朋友仔细观察，这三盆花都一样吗？那我们现在来认识一下它们。
二、感知花的特征和美丽
1、师：数一数有几种颜色的花呢？它们分别是什么颜色呢？这是紫色的。花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。
2、引导幼儿知道花的名称，并比较花的茎、叶子、花蕊是不一样的。
师：轻轻的摸摸长长的'花茎、看一看花的叶子，这当中的叫做花蕊。你们比较一下它们的茎、叶子、花蕊相同吗？
师小结：这一种花的叶子大大的，像个西瓜的叶子，我们把它叫做瓜叶菊。而这一种花的叶子好像在向客人打招呼，我们就把它叫做仙客来。
3、引导幼儿进一步感知漂亮的花。
师：我们一起来闻一闻香不香？花朵就像你们的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。
三、激发幼儿爱护花草
师：你们喜欢美丽的花吗？我们只能看不能摘，这样才是好孩子。那我们要怎样保护花呢？
四、游戏
播放音乐《春天》，引导幼儿游戏。
师：花儿真美丽我们一起变成小蜜蜂和蝴蝶去和花儿一起玩，一起采花蜜吧
写赏春的作文 篇8
小鸡乐乐来到了小鸭欢欢家说：“今天天气真好呀!不如我们一起去给我们去年种的小树浇浇水吧!”“好呀!我也正想看看外面的景色呢”小鸭说。于是它们两个提着小水桶出了门。
它们边走边唱，一会儿来到了一条小河边，小鸡说：“去年我们种树时这里没有水，怎么现在成了小河了?这可怎么过去呀!”小鸭说：“别着急，我会游泳，我不怕水，我可以驮你过去的”于是乐乐坐在了欢欢的背上，欢欢驮着乐乐游呀游，像一条小船稳稳当当地游到了对岸。乐乐高兴地从欢欢的'背上跳了下来。“谢谢你欢欢。”“不用谢!我们是好朋友嘛，客气什么”。它们俩高高兴兴地继续往前走。
突然“哎呀”一声，欢欢不小心掉进了不知什么人挖的坑里，欢欢急得大喊：“快救我乐乐!”乐乐看到了欢欢掉进了坑里，也急得满头大汗，这可怎么办呢?乐乐想呀想终于想到了一个好办法，欢欢不是会游泳吗，我要是把这坑里灌满水，欢欢不就浮上来了，于是乐乐从小河里提水，向欢欢掉进的坑里灌去，一趟又一趟，小鸡乐乐累得筋疲力尽了，但为了乐乐能早点上来还是没有休息，终于小鸭欢欢可以从坑中浮出来了，小鸡乐乐高兴极了，它一把把欢欢拉过来，两个人紧紧地抱在了一起，高兴地哭了。
小鸭欢欢对小鸡乐乐说：“谢谢你救了我。”乐乐说：“不用谢，你说过的，我们是好朋友，好朋友就应该互相帮助呀!”它们俩你看看我，我看看你，高兴地笑了，接着一起提着小水桶继续向前走去，去给它们的小树浇水，去寻找春天的美丽!
写赏春的作文 篇9
很小的时候看了课文《苹果里的五角星》，至今还记得它给人的启示：创建来自于打破常规的思维方式。
这篇课文告知我，邻居的小男孩给我展示了一种独特而新奇的切苹果的'方法。我们通常的切法是根据规则从上往下切，但是他是从中间切，这样我们就可以像五角星一样清楚的看到苹果核！通过这次削苹果，我深深的感受到这个鲜为人知的图案有着如此巨大的魅力，一颗五角星藏在一个一般的苹果里！是的，假如你想知道创意是什么意思，那是一种不同的切苹果方式。
人只有突破传统的思维方式，才能发挥出未被开发的潜能。假如一个人的心智受到束缚，他的潜力也会受到限制！比如一只被习惯束缚的大水牛！当牛很小的时候，它被绑在一个小木桩上。那时候它太虚弱了，摆脱不了，但是长大了，还是没有从小木桩上摆脱出来。为什么？因为它还抱着小时候无法摆脱的心。你清晰了吗？不是小木桩，是多年的习惯！再比如，看魔术表演，一个人奇迹般地从一个很紧的袋子里出来，人们总是习惯性地想知道他怎么能从袋子里出来。而不是想着拿下面的隐私！思维定势让大家变傻，可见魔术师的聪慧！
要变更僵化的心态，就须要变更观念。不断学习新学问，随着形势的发展不断调整和变更自己的行动。而不是习惯性地沿着思维定势去思索。假如你热爱视察，勤于思索，勇于尝试，勇于创新，你肯定会走出思维定势！
写赏春的作文 篇10
迎春花张着金黄的小喇叭，不停地叫着：“春天来啦！春天来啦！大家快醒来呀！”樱花第一个听到了喊声，连忙伸了个懒腰，露出粉红色的笑脸。丁香花听见了喊声，打了个哈欠，掀开了厚厚的棉被，露出一个个小米粒似的小脑袋。榆叶梅听到了喊声，他红红的'小脑袋，争先恐后地丛树干里挤了出来。小柳树听见了，噘着尖尖的小绿嘴，睁开了双眼，大声叫道：“醒了就醒了呗，把别人叫醒干什么呀！”一群从南方飞来的小鸟被逗得咯咯直笑……
迎春花见大家都醒了，便说道：“春天是充满希望的季节，大家谈一谈自己的愿望吧。”
丁香、榆叶梅、樱花等花们一起说：“我们要开出姹紫嫣红的花朵，来点缀美丽的春天。”
果树们说：“我们要结出又多又大的果实，为人类做出贡献。”
绿油油的秧苗们也争着说：“我们也是这样想的。”
大树们说：“我们要长出更多更大的叶子，做一把绿色的大伞，为人们遮荫乘凉。”
小草们羞答答的说：“我们既不能开出美丽的花朵，也不能做高大的绿伞，那我们就紧紧抱住大地妈妈，不让沙尘暴来破坏我们的家园！”
我听到了它们的谈论，非常感激它们为人类做出的贡献。我提来一桶桶清水，为它们浇水施肥，使它们长得更加茁壮，让春天更加美丽。
让我们共同拥有这美丽的春天。
写赏春的作文 篇11
活动目标：
1、理解诗歌，了解春天的自然特征，培养幼儿关心和热爱大自然。
2、幼儿在理解诗歌画面内容的基础上，学习用鲜艳的色彩描画春天。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
挂图诗歌内容油画棒白纸活动重、难点：
1、理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌。
2、用鲜艳的色彩描画春天。
教学过程：
一、导入活动，激发兴趣教师：现在时什么季节？（春天）。春天到了，天气暖和了，我们会和好朋友一起出去做游戏，玩得很开心！你们知道吗？春天也有朋友，想知道是谁吗？
二、出示挂图，学习并理解诗歌
1、请幼儿仔细欣赏诗歌《春天的朋友》
2、边看挂图边听诗歌提问：春天的朋友是谁？（花朵、蝴蝶、小草、凤儿）
3、你听到诗歌里怎么说的？（幼儿回答：学说对话）
4、幼儿学习诗歌：幼儿集体朗诵分角色朗诵
三、绘画《春天的朋友》
1、教师：春天除了我们诗歌里讲的那些朋友之外，还会有哪些朋友呢？（幼儿讨论小蜜蜂、迎春花等）小朋友又为春天找到了许多朋友，春天很高兴！老师请你们把找到的.春天朋友画下来。
2、幼儿绘画
3、幼儿相互讲解自己绘画内容：我为春天找到了哪些朋友附诗歌：春天的朋友在哪里孩子问花朵："你是春天吗？"花朵说："是啊，我是彩色的春天。"孩子问蝴蝶："你是春天吗？"蝴蝶说："是啊，我是会飞的春天。"孩子问小草："你是春天吗？"小草说："是啊，我是嫩嫩的春天。"孩子问风儿："你是春天吗？"风儿说："是啊，我是轻轻吹的春天。"孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。
教学反思：
从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。
写赏春的作文 篇12
高尔基的《西游记》、《童年》、《在人间》被称为高尔基的自传三部曲。看完这本小说，高尔基不幸的童年让我幼小的心灵久久不能平静。
高尔基的童年是在一个充满残酷和仇恨的家庭里度过的。他三岁时失去了父亲。他跟随悲伤的母亲和善良的祖母来到一个专横的小染坊的祖父家，但经常被暴虐的祖父殴打。但是善良的奶奶总是保护他。他年轻时过早地意识到了世界的痛苦和丑陋，幼小的`心灵受到了多次打击。
高尔基的童年是黑暗的，就像他的家庭一样。与他相比，我们的童年是快乐的，多彩的，充满了歌曲和笑声。在家里，我受到爸爸妈妈的照顾，爷爷奶奶的疼爱；在学校，有老师的亲切教导，有朋友的真诚关怀。无忧无虑的生活，每天快乐的成长。高尔基呢？他几乎没有平静的日子。每天都有人可以伤害他，虐待他，欺负他。但他没有放弃自己，而是继续努力，努力成为一个正直、善良、对社会有用的人。
我们的童年和高尔基很不一样，但我们是否像他童年时一样坚强、独立、乐观？拿我来说吧！面对苦难，我往往畏首畏尾。怎么才能说坚强？活衣服可以伸手张嘴，所以连自理都算不上。一个人怎么谈自力更生？经常遇到一点挫折，就会抑郁。为什么要谈乐观？比起高尔基的童年，我真的很惭愧。
高尔基的《我的大学》是一本督促我奋进的小说。他教会我珍惜现在的幸福生活，用积极的心态去努力学习，在磨练中成长，在奋斗中成为人才。我相信我能做到。
写赏春的作文 篇13
春犹如一朵美丽而圣洁的花，但是这朵花正被人类搞得面目全非。
每天早晨起床，鸟儿那清脆的歌声就会爬进我的房间，看见那燕子轻快的身影，柳树那嫩禄的芽儿，可现在倒好，树不长芽了，鸟儿不叫了，就连燕子也看不见了，小伙伴们不去那路油油的田野里奔跑，也缺少了春天那种快乐。树木已经被人类砍得差不多了，人类就是罪魁祸首。
当夜幕笼罩着整个大地的时候，有两个人闯进了一大片树林，他们一手拿着手电筒，一手提着篮子，去寻找那代表春天的`鸟蛋，一夜之间竟然摸了整整一筐。当鸟妈妈回来的时候，
看见自己的孩子不见了，倍感伤心，一定要找人类报仇。到了黎明，一群人手拿着板斧，见树就砍，搞得小鸟是无家可归。鸟儿们的孩子找不到了，家园也没有了。人类为了赶尽杀绝，把省下来的鸟全部抓起来，卖到各大饭店，供人类享用，神不知鬼不觉的就把一整片树林变的光秃秃的。
由于人类的滥砍滥伐，导致世界的森林正在以飞速下降，每天早上起来，不再有和谐的气息。在春天快要结束的时候，“小桥流水人家”，每天都有那么一群小朋友在河里玩耍，捉虾，可自从树林被砍之后，导致里边没有虾，小朋友没有办法在河里玩耍。
在这几年里，人们意识到了要保护环境，保护生态，保护自然界中一切原有的生物。渐渐地，我们赖以生存的地球正在恢复它原有的风貌。
写赏春的作文 篇14
转眼又是一年匆匆而过，回顾一学期来的语文教学工作，有收获，也有反思，二年级的学生虽说不像一年级刚入学什么也不懂，但一些良好的语文习惯还没有完全养成。因此，这一学期，我的教育侧重点还在于培养良好的语文学习习惯。
一、培养主动识字的习惯
语文课程标准指出：识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，充分利用儿童生活经验，注重教授识字方法，办求识用结合，运用多种形象直观手段，创设丰富多彩的教学情境。同时，二年级识字仍是语文学习的重要任务之一。让学生识字，必须有内驱力，小学生喜欢读故事，我告诉他们要读懂这些精彩的故事，就得认识大量的'字。为了培养学生主动识字的兴趣，在教学中，我根据学生的心理特点，充分发挥汉字本身的魅力，运用多种教学方法。如：
１、自编儿歌识字法
２、动手演示记字法
３、辨部首想字义
４、拆字、合字游戏
５、做加一笔减一笔游戏
借助这些方法主要培养识字兴趣，让学生每看到一个新字，都会动用各种方法识记，在识字过程中不是囫囵吞枣式的记忆字形，而是经过一个精细，辨认各个组成成份的阶段，这样做既巩固识字效果，增强识字兴趣，又养成勤于动脑的习惯。
二、培养阅读习惯
我觉得培养孩子的读书兴趣越早开始越好。一二册的学习中，学生已经认识了七百多个汉字，因此现在适时开发孩子的早期阅读有非常重要的意义。作为二年级的学生，内部言语机制还不完善，注意力不稳定，有声思维起主导作用，需要朗读的大声发音来组织思维、集中注意力，还有朗读过程中，眼、口、耳多种器官，同时活动，加强了记忆，所以教学中我十分加强学生的朗读，背诵方面的训练，培养他们积累有价值的语言材料，并做到熟读成诵的习惯。并鼓励他们多读课外读物，背诵儿歌、古诗、名言，并定时安排课外阅读任务，背诵任务，切实做到，勤读书，广积累为三年级的习作打下良好的基础。
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