写信作文格式正确写法(25篇)

发表时间：2025-11-30

你想知道写信的正确格式吗？在学习写作时，有许多小技巧可以借鉴。特别是在写信时，开头和结尾的写作方法尤为重要。下面是小编为大家整理的写信作文格式的正确写法，供大家参考。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

尊敬的各位业主：

为了加强与业主之间的沟通，广泛征求业主意见和建议，物业公司于9月中旬发布公告（详见附件）并在小区内设置三处业主意见箱，分别位于：一期a区北门岗亭处、二期f19岗亭处、三期g3西侧岗亭处。自公司发出公告和设立业主意见箱以来，得到了广大业主的大力支持和积极响应，纷纷来电来函建言献策。

您们的意见和建议我们已经收到并认真拜读，部分意见和建议我们已经采纳并已开始实施。十分感谢您们在百忙之中抽出时间提出这些宝贵意见和建议。您们的这些信件对我们来说是一份礼物，也给我们提供了改进的机会。我们组织召开了管理层专题会议，逐条分析您们信件中所提到的各项内容。在下一步的工作中，我们将改进不足，不断提高服务质量，完善我们的服务。

再次感谢您们让我们了解工作中的某些不足，同时也欢迎您们继续提出宝贵意见和建议，我们将认真对待，结合园区实际，制订有效措施，力求为广大业主提供更优质的'服务，创造更美好的生活环境。希望在未来的日子里，您们继续关注园区，支持和帮助我们。

献上最美好的祝愿。

20xx年x月x日

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

亲爱的老师们：

你好！我是东华门小学二年级二班段xx的家长。孩子们在这个温暖的大家庭里度过了将近三个学期，各方面都有了很大的进步，尤其是孩子们能够积极、快乐、健康地成长，这与二班的老师是分不开的。苏小姐、秦小姐、袁小姐，我谨向你们致以最崇高的敬意、最诚挚的感谢和最美好的祝愿。

段吉宁爱这个团结温暖的班级，爱培训教育她的老师。触动他们的是他们对孩子的爱，认识这个孩子的是他们严格的教育。俗话说严格要求老师。这里有两件事:

第一，孩子的字写的还可以。但是，有一次她坐的次数多了，写了两个不规范的字。苏老师一眼就看到了，让她重写。只有这样，让孩子觉得苏老师很严厉，一句话不能马虎，不能侥幸。之后孩子认真写字，这在苏老师和秦老师批改的作业书中经常见到。你是最棒的。，好来吧，老师相信你。三言两语，你给了孩子信心和力量，激发了她的学习兴趣，让她进步。

第二，一年级的时候，孩子不小心弄丢了学校的'时事通讯。苏老师发现了，想办法帮她找到。过了两天，苏老师发现了，关切地告诉她，以后要好好保管自己的财物，这让她明白，自己的粗心也给老师带来了麻烦。从此，她注意保护自己的财物，父母也给予了肯定和赞扬。

的确，孩子的进步凝聚了老师的心血和汗水，包括你无私的爱，平凡体现伟大。再次感谢二班的所有老师，祝你们工作顺利，身体健康，万事如意。

xxx

Xx年x月x日

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亲爱的爸爸妈妈：

你们好。

有些话我憋在心里很久了，借这个机会，我要说出来。爸爸，同千万父亲一样，你每天早出晚归，为这个家操劳着，辛苦的工作着。

爸爸，虽然你每天都笑嘻嘻的，但我知道，你每次都在我被妈妈骂过后责备自己。今天，我替您捶背，发现您的背又弯了许多，我很想说些什么，但喉咙好像被堵住了似的，说不出来。

妈妈，你也许没那么漂亮，没那么温柔贤惠，但这个家没了你，就像一盘菜没加盐一样。妈妈，你爱笑，每次我遭到打击与挫折的时候，你就以那平凡但又华丽无比的笑容来鼓励我。在我眼里，你的笑容就是彩虹的化身;在我眼里，你的笑容就是那么绚烂。妈妈，由于我的叛逆，你操碎了心。皱纹也继而悄悄爬上你的脸，但你从来没有因此责备过我，在这里我要说：对不起。

亲爱的`爸爸妈妈，这篇作文没有明确的事例与生动优美的词句，但请相信，这篇作文饱含了一个小女孩对她父母的无比崇敬与愧疚之心。什么是爱?爱无非是宽容，帮助及谅解。在所有爱中，父爱与母爱是最深沉，最能打动人心的!爸爸妈妈，我想说――我爱你们。

祝身体健康！

永远爱你们的女儿：乾诗

20XX年12月18日

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

爸爸：

您好！

爸爸我对你的话有许多，我纠结了很久，终于决定了我只选一件事对你讲。

爸爸请你给我们这些孩子一些娱乐时间，整日都是写作业、写试卷从早写到晚，没有一点可以玩的时间，我想去玩一会儿，可是你还是让我写试卷。比如，有一次，你去加班，你让我认真写作业，过了许久我把作业写玩了，然后我去复习了一会儿，我就看电视。

过了大约半个小时，你加班回来看见我正在看电视，就不分青红皂白的.批评我：“为什么不写作业，而是坐在这里看电视。”我原本想反驳，可是我知道不能反驳父母的话，所以我把话咽下去了。接着你说：“让我看一下你写了多少作业。”我把作业拿给你看，你看了说：“你把试卷写完了，不能写试卷吗？把电视关掉，去写三张试卷，写完才能休息，写不完不能休息。”这三张试卷我做了很久，因为这里面我有许多知识我没学过，我做到了9点，你看了说怎么还剩那么多题没做，赶紧把它写完，我继续写试卷过了不久，我把试卷写完，拿给你看，你看了说可以不用写了，但是明天要写一张试卷。第二天，我一起床就马上开始写试卷，因为试卷很简单，所以我很快把试卷写完。

爸爸请你理解一下我们这些孩子，我们美好的童年时光已经被你们破坏了，每天都要像个小大人在工作，请你理解我们吧！我希望你们让我少写试卷，让我少上一些培训班，让我增加许多自由，让我多一些童年快乐。我也想像我的同学一样拥有正常的童年时光。请你理解我们吧！

敬祝

身体健康！

您的儿子：xxx

20xx年xx月xx日

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一、研读原文

只有研读好原文，才能对原文的内容和主旨有深刻全面的理解和把握，才能从中有所感悟，这是写好读后感的基础。

二、确立感发点。感发点是读后感的中心论点，又是文章的“入手处”

一篇文，一本书，一部影视片，一出戏剧，内容有简有繁，线索有多有少，人物有主有次，观点有深有浅，写读后感不可能面面俱到。那么，怎样确立感发点呢?方法很简单。我们研读某篇作品后，必然会受到启发，有所感悟，而我们受启发最大、感悟最深的那一点(或几点)，就可以确立为“感发点”。例如：写人为主的记叙文，感发点往往是人物最突出的精神、思想、品格等特点或最有价值的言论、行动。写事为主的记叙文，感发点往往是事件中所包含的意义、所反映的某种问题或普遍性的规律。议论文的感发点，一般是所读议论文的中心论点或分论点。其他文体感发点的确立的与此大同小异，不一一赘述。

三、述读与发感

述读，指对所读文章的出处、篇名、作者、感发点等方面的交代，目的是使读者明白这篇读后感的由来，要发什么感。这些交代是必不可少的，否则，就会让读者不明白你的“感”由何而发。发感，是在述读和感发点的基础上，展开联想与引申，联系实际进行发挥，这是文章的主体部分。

联想与引申的原则是，要围绕感发点，要与原文材料有密切的联系。对联系的内容和实际还要进行必要的分析、议论或抒情，这样“感”才会深刻。这也是展开读后感主体部分最主要的方法。

另外，在论证感发点的过程中，要注意把两种论据紧密结合起来，一是所读原文的材料，二是联想和引申的材料。

四、读后感的结尾

结尾可概括中心，总结全文，或提出问题，发表看法，发人深思。“文无定则”，内容决定形式，采用什么形式结尾，要根据读后感的类型而定。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

写读后感常见的毛病

1、述读原文多，无“感”或“感”少，喧宾夺主。有的同学写读后感，主体部分完全是复述原文的情节，或加进几句不痛不痒的评述。这些都违反读后的最基本要求。

2、评述原文多，无“感”而发，牵强附会。这类文章混淆了读后感与文学评论的界限，把无关紧要的内容勉强地扯在一起。也是有些同学最易犯的一个毛病。

3、空洞抽象，缺乏联想，没有引人入胜的新鲜想法。这类文章的主体部分往往展不开，主要是没有打有思路。

4、蜻蜓点水，面面俱到，没有重点。这类文章主要症结是没有把握原文的精神或主旨，没有确立好感发点的要点。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

首先，要想写好“读后感”就要做到四点。其一读懂原文、电影、文章的中心思想，通俗地来说就是你要懂得作者、导演做要专递给你的意思。学校必须具备认真地“读”的这个过程，才能写出“感”的条件。其二要懂得选择重点作感点，一本好书、一部好的电影、一首好的诗词可“感”的点很多，只有当学生自己在众多感点中选择感受最深的那个角度去作为重点才能够真切的去描述的淋淋尽致。小学生读后感怎么写才好？有哪些写作方法和技巧？其三也就是要注意所要写的读后感有一定的侧重点，不要意味的去描述一个点，要懂得写读后感时“读”和“感”之间的关系。其四在文章中我们可以联系实际去谈自己的感受，联想到自己亦或是联系到身边的朋友、亲人实际情况，再来写出真情实感，这样一篇文章雏形基本上就显现了。

那么下面小编就来详细地和大家说一下应该怎样去写一篇“读后感“的文章。首先，题目，读后感的标题一般是具备正、副两个，正标题写观点，副标题写读的什么书。例如《读---有感》这样的比较大众化，也很难会出错。在文章的第一段也就是开头我们要简述这本书的书名，作者等一些简单的情况。就像引子一样，交代清楚是什么书，有什么感受。但是一定要简明扼要，不要在这部分去绕圈子。简单明了的说出感受就可以了。

第二部分，这个时候我们就要来具体的描述感受的过程，我们在看文章、电影的时候都有一个过程，而我们的感受也就是从这个过程中一点一点介绍。读后感的第二部分也就是这个过程。我们要做的就是有层次有顺序的把这个感受一点一点的去推向巅峰，千万不要去照搬原文，我们所需要的是真实感，这样的文章长是一篇”读后感“。

第三部分，就是将所写的感受落实到自己的真实生活中来，联系自身，联系社会现象，这样的文章才更真实，具有说服力，也更打动读者。最后一段也就是说一下这本书所带给你的启示，这样总-分-总的形式，给读者一种有头有尾的感受也是极好的。

6.小学生写读后感的概念

读后感的概念

读后感的概念有两重含义：一是真实的、不受任何约束的读后感，二是一种作文的体裁，考试时要接受各种条件的约束。下面这篇读后感，就接近于第一种读后感。写这种读后感，主要是给自己看的，一定要真实，有什么感想（当然感想应当有意义，值得一写）就写什么感想，与心得笔记不同，它要展开来写，尽量像一篇文章，尽量写得生动、实在、深刻。一般应当写清楚读了什么，有什么感想，联想到了什么，对自己有什么作用等。它不追求文体、格式框框，写起来也可长可短。

读后感的写法

写读后感最重要的一点是要读出所读书籍或者文章的“眼睛”，它是你展开来写的基础、中心和出发点，这个问题我们已经在上一讲里说过了，这里就不多讲了。其次，写读后感，有它一定的规矩，有的书上把它归纳为“引、议、联、结”，四个字，想公式一样。对于这些规矩我们不可以不学，考试时只要内容有创意，套用这种公式未尝不可；但我们也不要受其所限，写成千篇一律的“八股文”，也可尝试在结构上有自己的创意，有自己的个性。但不管怎样，读后感也离不开“读”——对原文的引述、概括、评价等等，离不开“感”——自己的感想。只要把这两个字表达好了，就是好的读后感。

7.小学生读后感示范

写读后感的基本技巧

在读过一篇文章或一本书之后，把获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等写下来，写成的文章就叫“读后感”。

读后感的基本思路如下

(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个“简”字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。

(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。

以上四点是写读后感的.基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，“简述原文”一般在“亮明观点”前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。

写读后感应注意的问题

第一是要重视“读”

在“读”与“感”的关系中，“读”是“感”的前提、基础；“感”是“读”的延伸或者说结果。必须先“读”而后“感”，不“读”则无“感”。因此，要写读后感首先要读懂原文，要准确把握原文的基本内容，正确理解原文的中心思想和关键语句的含义，深入体会作者的写作目的和文中表达的思想感情。

第二是要准确选择感受点

读完一本书或一篇文章，会有许多感想和体会；对同样一本书或一篇文章，不同的人从不同的角度思考问题，更是会产生不同的看法、受到不同的启迪。以大家熟知的“滥竽充数”成语故事为例，从讽刺南郭先生的角度去思考，可以领悟到没有真本领蒙混过日子的人早晚要“露馅”，认识到掌握真才实学的重要性；若是考虑在齐宣王时南郭先生能混下去的原因，就可以想到要有实事求是的领导作风，不能搞华而不实，否则会给混水摸鱼的人留下空子可钻；再要从管理体制的角度去思考，就可进一步认识到齐宣王的“大锅饭”缺少必要的考评机制，为南郭先生一类的人提供了饱食终日混日子的客观条件，从而联想到改革开放以来，打破“铁饭碗”，废除大锅饭的必要性。

一篇读后感，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。

8.小学生读后感示范

1、题目：格式一般为《读xxx有感》（xxx为书名），或者直接写"读后感"也可以，前者更佳。下面拿一篇《钢铁是怎样炼成的》做范文。

2、第一段：简述这本书的书名，作者等基本情况，再讲一下读了这本书的感受，比如说感觉受益匪浅啊，对我很有启示啊等等。

3、第二段：简述（概括）书中主要内容，注意是简述，越精炼越好，因为这个不是文章主要内容，只是为下文的感想作铺垫。不少人会觉得这很难，所以在概括前可以先阅读一下前记和后记。虽然这很难读懂，但时间久了，不仅能在当中找到自己想要的内容，还能大大地提高阅读的能力。

4、第三段：读了这本书的感想，这是全文最重要的部分，要抒发自己的真情实感。这里开头先讲一两句自己的观点或者感想，接下来的部分就围绕这句话展开议论，这种写法很容易就是读者知道你想表达什么。

5、第四段：想让自己的观点更有真情实感，富有时代气息，就可以联系自身，联系生活，联系社会现象。这样写出的文章更真实，有说服力，也更打动读者。

6、结尾：说一下这本书带给你的启示和对它的喜爱之情（后者可不写）。

9.小学生读后感示范

在读《凡卡》这片篇课文后，我的心揪成一团，凡卡遭遇的悲惨生活令我同情。

他才仅仅有9岁大，就被老板折磨着，过着痛苦的生活，在冬天里，他吃不饱，穿不暖，睡不好，他给爷爷写信，渴望爷爷能够接他回家，可他并不知道他写的信他的希望是寄不出去的。他只有虚幻的梦，可最终连梦也破灭了。

凡卡在冬天冻的缩成一团，也没有鞋可穿，跟他相比我们住在那么温暖的房子里，穿着那么暖和的衣服，对我们来讲，“冷”这个字我们是完全体会不到的。

他当时那么饥饿，连午饭就一点稀粥。我们是永远不会感动“饥饿”的。中午，父母早已在家准备好了可口的饭菜，放学后，父母又为我们买了面包当点心。可凡卡呢？一口肉他都吃不上。他多么希望爷爷来接他回家，即使过着贫穷的生活，他也愿意和爷爷在一起，因为他们在一起是快乐的。他渴望见到爷爷这个的亲人,他想他爷爷，他想得到爷爷的关怀。可我们呢？被亲人爱护着，我得到亲人爱护实在太多太多了。可凡卡呢？对他来讲：亲人的爱护，呵护是他想又得不到。

他在甜蜜的梦中看到了爷爷，然而，这梦也破灭了，永远也不可能实现了，因为爷爷收不到他的信。

他所想的到的，我们都有，可他受过的苦，我们都没受过。我们所生活的环境，过去的孩子都会想过，可他们却得不到。这是我明白了，我们的生活来之不易，我们更应该珍惜这来之不易的幸福生活！

10.小学生读后感示范

暑假里我看了老师推荐的几本书，我最喜欢的就是《香草不是笨小孩》这本书了。它写了一个名叫香草的小女孩，她很调皮，喜欢接触大自然，在玩耍的同时会细心的观察小动物的爱好，观察植物的变化。

书中写了香草是一个很喜欢问问题的小女孩，她在花园里玩耍的时候发现了粉色的蚂蚱，他很好奇就去问阿姨，阿姨不告诉她。她就自己去找答案，把自己弄得满身是泥，但她找到了答案。他知道粉色的蚱蜢喜欢花朵，绿色的蚱蜢喜欢青草。他还把弟弟抓来的三只不同颜色的蜻蜓放在自己的蚊帐里仔细观察，发现了蜻蜓有急性子和慢性子。在我的眼中香草是个不懂就问，爱自己找答案聪明又细心的小女孩，而不是麦阿姨口中的“笨小孩”。

香草还喜欢自己种植物，她发现自己种的向日葵会跳舞，迎着夕阳轻轻的摆动。她把这向日葵会跳舞的事情告诉给同学小牛听，小牛不信说她是吹牛大王，同学也说香草是吹牛大王，香草找不到认同感就逃学了。在爸爸的帮助下香草战胜了心里的困难去上学了。后来在一位叔叔的解释说明下同学们才明白香草说的是对的，向日葵跳舞是光合作用。同学们知道错了很不好意思。但香草不但没有挖苦他们还对他们很好，香草是个体贴宽容好学生。

读了这本书后，我觉得香草有好多地方是值得我们学习的，学习她热爱大自然，遇到问题不懂就问，爱自己动脑筋，观察事物细心又认真，对同学体贴宽容等好多优点，让自己做一个既乖巧又懂事的好孩子。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

【教学目标】

1.引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

2.让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3.讨论总结出切实可行的环保小建议，并带动周围的人一起落实到行动中。

【教学重点】

引导学生发现人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，锻炼口语表达能力。

【教学难点】

让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲密接触，这些都让我们心旷神怡。每个人都希望生活在这样美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心，就不难发现人类的许多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：校园里竖起一棵奇怪的“大树”。这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺茁壮。这株筷子树的制告诉记者：整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但耗费了十万双筷子。他们希望能够警醒大家最终告别一次性筷子。

师：同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

师：我们与环境密不可分。(教师板书：我们与环境)

二、明确要求。

1.读一读：理解口语交际内容及要求

读课本中的文字，借助文字，明确今天的口语交际内容。

2.自读完成后小组内组长检查任务完成情况;明确具体话题，小组长要做好记录。

小组内进行交流，你的理解。

3.想一想：围绕哪个话题展开讨论。

交流内容：

①在我们身边存在哪些环境问题;

②这些问题有什么好的解决办法;

③为了保护环境，我们可以做些什么事。

三、初设情境，共同探讨。

1.说一说。

a.情境一：你和同学吃饭时，他随手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：学校门口的餐馆老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎样去劝阻他?

师：谁来说一说。

生：有些木筷并不卫生，因为每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来洁白干净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生:让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题?

a.小组内交流。

b.每组请代表在全班交流。

生：工厂里生产过程排出的废水直接排到河里;

生：人们乱砍乱伐破坏生态环境;

生：工厂里排出的废气污染大气;

生：人们的生活垃圾。

3.为了保护环境，我们可以做些什么?

生：如果堵车时间长，我们可以提醒爸爸妈妈将汽车熄灭。这样可以减少尾气排放，也可以节省燃料。

生：最后离开教室的同学要注意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

师：同学们的做法很好。

四、动手实践，从我做起。

1.师引入：爱护环境不仅要认识到，更要会动手做。那么，我们能不能把刚才交流的内容进行梳理，选出十项保护环境简单易行的`做法，制作成“保护环境小建议十条”呢?

2.学生合作交流评选出“保护环境小建议十条”。

预设：

保护环境小建议十条

(1)看见垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

(2)要珍惜水资源。可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。洗完手后一定要把水龙头拧紧。

(3)如果教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

(4)使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

(5)随身携带环保袋，多使用筷子。因为一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

(6)在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。因为我发现垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节约能源，另一方面可以增加收入，节约能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加整洁。

(7)要多植树造林，不砍伐树木。不践踏草坪。

(8)不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

(9)少开车,多骑车。

(10)爱护环境。家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。千万不能丢到河中，因为这样会污染河水。

五、全班汇报，点评鼓励。

1.在小组发表意见的基础上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进行汇报。组内同学做补充。

2.学生自我评价、互相评价和教师评点等方式灵活运用。

六、总结全文，延伸拓展。

在我们的日常生活中，有许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以结束地球的生命。地球是你的，也是我的，让我们从现在开始，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同捍卫我们的家园。(教师板书：保护环境，人人有责)

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一、由图入手，唤起生活的回忆

（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。

（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。

二、自读对话，明确要点

1．自由说对话，然后展开讨论。

2．买书的过程中，在与人交流时要注意什么？

3．讨论归纳：说话时态度要温和；由礼貌，可用上礼貌用语；根据对方的`年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。

三、根据对话演一演

1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参与。

2．推荐上台表演。

3．生生互评。

四、针对实际问题演一演

1．引导讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？

2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。师巡视指导。

3．请一、二、三组上台演。

五、课外拓展：

开展“小卖部”活动。

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教材简析：

这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。

教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。

教学目标：

1、将综合性学习活动的'收获以及本单元的学习体会围绕一个主题用笔写下来。

2、学会运用本单元学到的一些方法表达自己的真情实感。

教学准备：

1、采访身边人读书的故事

2、为“开卷有益”辩论会做准备

教学过程：

第一课时口语交际

一、激发兴趣，明确目标

在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(回顾第五页)

二、组内讨论，人人参与

1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.

4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

三、全班互动，交流评价

1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.

四、开展辩论.启迪思维

1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！

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教学目标：

1、通过口语交际增长学生的见识，提高认识事物的能力。

2、培养学生的口头表达能力，增进学生间的.互相了解。

重点、难点：

1、通过讲述故事，点评故事，表达自己的看法相结合，讨论交流“怎样看待对手”。

2、引导从历史故事中得到启发，合作探究，感悟交流。

教学准备

搜集历史故事。

课时安排

1课时。

主教案

教学过程

一课时

一、读“口语交际”提示，明确要求。

1、学生自读“口语交际”提示，明确要求。

2、集体交流，明确交际要求。

（1）讲述对手竞争的故事。

（2）说说你欣赏的竞争对手是谁，并说明理由。

（3）你怎样看待对手，与之怎样竞争？

二、教师指导。

1、教师示范讲一个对手的故事。

2、学生讨论：说说自己对故事中竞争对手的认识。

3、教师点拨。

三、讨论交流。

1、分组交流。

2、推选出各组代表准备在全班交流。

3、班内交流。

四、课堂。

通过口语交际，我们对竞争对手有了更深的认识，对手既是“敌人”，又是我们的朋友。我们在与对手的竞争中不断地成熟进步，可以让我们善待对手，以宽阔的胸怀接纳对手。

通过这次口语交际，你还有什么收获？

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听人家有声有色地讲故事，是一种享受，讲故事也是一种艺术，是语言表达的一种特殊方式，怎样讲好故事呢？

教学要求：

1、培养观察能力，看明图意，知道小熊怎么可爱。

2、培养想象能力，根据图意展开想象编故事。

3、培养口语交际能力，讲述自编的故事，听懂别人讲述的故事，评一评谁讲得好。

教学重难点：

1、教学难点

观察画面，看明图意，知道小熊怎么可爱。

2、教学重点

展开想象编故事，讲故事。

课前准备：

1、以教学挂图为原型，制作计算机课件，使小动物的眼睛、嘴及四肢动起来，可以说、走、爬、飞……

2、制作动物（大熊、小熊、小兔、松鼠、小鸟……）头饰和一把“大锯”。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、学生与听课教师交流，激发交际兴趣，导入新课。

1、同学们又到了我们口语交际的时间了，每到这个时候，大家心情都特别高兴，都能畅所欲言。但是今天的口语交际课上与以前有什么不同？（后面有许多领导、老师听课）

2、有的同学看到这么多的陌生面孔，心情很紧张。为了使大家紧张的心情变得轻松愉快，老师给你们一个很好的机会，与在座的听课领导、老师说说话、聊聊天。

出示要求：第一，要大方，眼睛对着对方，有礼貌。

第二，说话要清楚，不要说得太快，让对方听明白。

3、学生与听课教师进行口语交流。

小结：看来，短暂的几分钟的口语交流，我们与在座的师生已经成了不再陌生的朋友。真心的希望这节课同学们发挥的更出色、更漂亮，有信心吗？

（二）今天，老师还给你们带来了一件礼物（出示小熊玩具）

问：1、这是什么？

2、你们喜欢它吗？

3、看到了这只可爱的小熊，你想到了什么？（小熊真可爱，今天的口语交际课一定与小熊有关系）

师：你们太聪明了，今天的口语交际课就是小熊真可爱。

二、指导看图

师：小熊怎么可爱，看看图就知道了。（出示图）

1、仔细观察画面，告诉老师图上都画了什么？

2、观察大熊和小熊的动作、表情，发挥自己的想象力，想一想：熊爸爸要去干什么？小熊怎么做的？会说些什么？

3、再次观察图中其它小动物（啄木鸟、小兔、小松鼠）的动作、表

情，想一想他们会说些什么、做些什么？每位学生可任选一种或多种，加上想象讲给大家听。

师小结：小熊不仅长的'可爱，做事更可爱。

三、展开想象，自编故事，分组交流，评议点拨。

师：同学们的想象力很丰富，你们能不能根据画面的内容，展开合理的想象，编成一个完整的故事呢？

1、以小组为单位，自编故事，讲给同组同学听，其他同学听后进行评价指导。

2、每组选派一名代表在班内进行讲故事、听故事、评故事的口语交流，指导学生评价时着重放在学生的语言质量上（比如：用词是否准确；语句是否通顺；说话是否流畅等）

3、评选出“小精灵奖”、“巧嘴八哥奖”

（要求学生说出评选的理由）

四、把故事演一演

师：小熊真是太可爱了，故事曲曲折折，动听感人，下面各小组的同学选择画面中的角色，共同合作，排演一下你们自编的故事，比比那一组表演的最棒。

五、教师总结，师生在欢乐的表演中口语交际课结束

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教学目标：

1．说说自己知道的动物故事，让同学从你描述的故事中体会动物的情感，加深对动物的了解和认识。

2．谈自己遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。

3．根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。

教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。

教学安排：一课时

教学过程：

1．谈话引出课：

通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。今天我们再来谈论与动物有关的话题。

2．明确话题要求，自主选择话题。

（1）指名读口语交际的内容，明确每一个话题的具体要求。

（2）选择自己喜欢的话题说，做好交流准备。

3、指导口语交际：话题一

（1）老师讲一个动物故事。学生听后说说自己印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。

（2）介绍自己了解到的动物故事。

你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深刻印象，你就

讲哪一个故事。

（启发引导学生从以下几个方面准备交流内容：一是自己家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。）

（3）在进行话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进行评议和讨论。

5．话题二：

（1）如果你是小明，你将怎样劝说爸爸？（可以从以下几个方面选择理由进行劝说：一是自己知道的动物是我们人类朋友的'故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物保护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。）

（2）你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？（启发引导学生从以下几个方面选择事件：一是自己身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻广播中看到听到的事。）

（3）这个话题我们可以怎样进行口语交际呢？（启发学生采用情景模拟对话练习，话语要清楚明白，要有说服力，表演时要注意体态、表情等。）

三、小组内讨论交流：

选择话题一的小组，从小组中选择一个最好的故事准备在全班交流。

选择话题二的小组，分好角色进行模拟对话，从小组内选择两位同学准备在班内交流。

四、召开动物故事会

1．选择五个小组推荐的五名同学讲故事。

2．讲完后，学生评价，谈感受。（引导学生会倾听，能针对别人的发言有重点地表达。）

五、模拟场景，分角色进行对话

选择两组分角色进行模拟对话。注意表情、动作、神态。

1．对话完毕，学生评价。（引导学生从倾听、表达、应对等各个方面进行评议。）

2．学生补充有关伤害动物的故事，并谈一谈遇到这种情况应该怎么做。

六、教师总结：

同学们，通过今天的交流，我们又知道了许多与动物有关的故事，我们还知道目前还存在许多伤害动物的事件。在今后的生活中，我们要继续搜集有关动物的故事，我们还要带头宣传保护野生动物，让动物永远和我们人类友好相处。

第二课时（习作指导）

一、创设情景，激情导入

1．播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。

2．学生看后说一说感受。

3．播放一组野生动物自由自在地生活的画面。

4．看后教师总结：当前世界各国已经把保护动物当作一项重要的任务来抓，各国都相应的制定了保护动物的法律，成立了野生动物保护组织，可以说保护动物已经深入人心，今天我再来看一幅与动物有关的图片新闻。（出示图片）

二、观察图片，畅所欲言

1．从图片中你看到些什么？

2．从图片中，你能想到些什么？

（学生通过观察想象交流，为写作做好铺垫。）

三、图文对照，明确要求

1．读读课本中的文字，简要说一说图片内容。

2．明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。

3．展开想象，补充情节

教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。

（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？

（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？

（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？

（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（求助的方法，求助时的表现，如鸭妈妈咬着巡警的裤管不放，把他拉到小鸭子掉下的下水道旁；鸭妈妈指挥另外的小鸭子把下水道围成一圈，不停地鸣叫，引起了巡警的注意）

（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？

（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）

（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？

（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？

（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？

4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。）根据要表达的中心确定详写的情节。

四、组织学生讨论，指导学生写具体

1．自己选择一个需要补充的情节，想一想：如何写具体？

2．发言，依据学生的发言，教师提醒在以下几个方面多下点工夫：

（1）将鸭妈妈的动作、表情、心理活动写具体

（2）将巡警的动作、表情、心理活动写具体

（3）哪些要略写？

五、组织讨论，如何表达真情实感

六、学生自由习作

1．先口述一下故事情节。

2．学生选择几个情节，把自己认为重要的情节写具体。

3．学生自由打草稿。教师巡视，参与习作，随时指导、点评。

4．学生习作结束后，修改习作，自己写出自评语。

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第一课时

【教学内容】

口语交际。

【教学目标】

让学生欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，同时培养口头表达、倾听的能力以及留心观察生活的习惯。

【课前准备】

单元导读后，可分组发放《“身边的艺术”调查表》，让学生边学习本组课文边留心积累。

“身边的艺术”调查表：

（设计意图：展现各种艺术方式或艺术品，创设交际氛围。）

三、联系生活，创设交际情景

１、根据学生的生活经验和收集的资料将学生分成三组：

艺术形式大观圆艺术品展览厅艺术故事大联播。

２、把学生分好组后，引导学生交流、交流形式不拘一格，或找同桌、或小组、或班级，也可组成一个个临时的口语交际单位，可导游介绍、双人对话、问答，或多人讨论、辩论、评价等。

四、在个人陈述，同桌或小组交流展示“身边的艺术”的基础上，学生以小组的形式参与比赛

要求：

清楚，明白，最好能用上课内外积累的好词好句，其他学生认真倾听，听候交流自己感受最深的地方。

（教学建议：这是口语交际的重点环节，教师要做好分组调控，指导个别组的成员交流，注意体现对艺术的崇敬和欣赏，表达自己对艺术的赞美之情。）

第二课时

【教学内容】

习作。

【教学目标】

鼓励学生将阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，初步学会在习作中融入自己的联想和想象。

【课前准备】

让学生带一张自己学艺、参加艺术欣赏活动的照片，或者带一件自己喜欢的艺术品。

【教学过程】

一、画面引入

课始，让学生展示充满情趣的学艺画面，并做简单的介绍。教师相机引导：随着生活水平的日益提高，艺术成了我们生活中不可缺少的精神粮食。我们班的孩子个个多才多艺，见多识广，这是平时生活中我们留下的精彩画面。我提议让照片的主人来做画面配音吧!

（设计意图：课前展示学生收集的学艺画面，并提出配音的要求，为这次习作主要内容做铺垫。）

二、上台介绍

教师可请１到２名学生上台介绍照片内容，细说发生的故事和自己的感受。

（教师将学生述说过程中引用的`好词佳句一一板书，特别是感受和想象部分，要反复强调。让学生知道在叙事的时候加入自己的想象和联想，能使情节展开，内容丰富，更加生动、感人。）

（设计意图：介绍发生故事和亲身感受，练习口头表达能力。）

三、小组交流

１、教师可以根据学生所带照片或艺术品的内容，将学生分成学艺组、艺术品欣赏组、艺术欣赏活动组等。

２、组内交流，互相提出优点，指出不足，帮助改进。

３、每组推荐１名代表，全班交流，提出修改建议。

（设计意图：学生在小组交流中取长补短，将艺术加工制作和鉴赏融合，交流不同的体验感受。）

四、指导选材

教师可以引导学生注意与口语交际内容的联系，选出有价值的题材，鼓励学生用笔反映生活中妙趣横生的艺术。如：回顾”六·一”文艺汇演的欢乐，美术课上变废为宝的喜悦以及鼓号队的威武、雄壮等。

（设计意图：选材重点从学艺、艺术品鉴赏、艺术欣赏这几方面选择，要让学生选择自己亲身经历过的，这样能更好表达感受。）

五、学生撰写习作，教师巡回指导

（设计意图：教师注意提醒学生应用好词佳句。）

六、修改习作

教师引导学生赏识他人习作的成功之处，审视自己习作中的不足，取长补短，“修剪枝叶”甚至重起炉灶。

（设计意图：修改时可采用同桌修改，便于更好交流。）

七、赏析评改

１、学生修改完毕后，可以读一读自己习作中最满意的段落，请其他同学进行赏析。

２、教师选择少量习作展示、点评。

【教学思考】

教学时要让学生做好充分准备，有说话的材料，交流时注意要激发交流的欲望，特别要联系生活，写出自己感受最深的地方。

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学习目标

1.提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力.

2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.

教学过程

第一课时

口语交际

1、激发兴趣

今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.

2、精心准备

熟悉商品，对你的商品进行全面了解。从外观、规格、用途、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.

找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述.

面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的`语言推销你的商品，请做好充分的准备.

思考顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.

3、小组试买

在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.

认真聆听同学们的建议，合理采纳.

4、班级特卖场

每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.

顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.

耐心、机智地回答顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.

5、总结

评出最佳推销员.

你认为怎样才能够做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)

第二、三课时

习作

1、确定习作内容

默读本次习作的要求，和同学交流一下。

2、作文指导，怎样写说明文

回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.

写说明文常用的方法有哪些?

你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点.)

可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.

3、自主习作，教师巡回指导

4、相互修改，完善习作

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

1.四边的距离：

在书写时，上下左右要留有一定的空白距离。

2.题目的写法：

题目应写在第一行的中间，题目左右两边的空白距离大致相等。

题目的第一个单词的第一个字母必须大写。从第二个单词起，其中每个实义词的第一个字母大写，而冠词、介词和连词的第一个字母则一般小写。如：

A Day to Remember Lets Go in for Sports

写题目不要用括号或引号。题目后除了问号和感叹号之外，不加其它标点符号。

3.文章本体

文章本体文章第一段的第一行应与题目隔一行或两行。每段的开头一般应该缩格，即向右缩进约四个字母的间隔;单词与单词之间须留一个字母的间隔，句与句之间须留两个字母的间隔。假若每行的最后一个单词写不下，最好不要轻易拆字移行，可将该单词移到后一行去书写。书写时，不要因为一行末尾还有一点空间就把一个词前半截硬塞在那里，造成非移行不可的局面。实际上，移行过多是书写、打字或排印质量不高的表现。不必过分地去追求右边的整齐，宁可多空一些，每行长短错落，要比移行过多看上去舒服。

英文书写应符合书写规范，英文字母要写清楚、写整齐、写美观，字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮，通篇匀称和谐。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

邀请函格式

邀请函是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。邀请函的格式主要有四个部分，分别是标题、称谓、正文、落款。

一、标题

由活动名称和文种名组成，还可包括个性化的活动主题标语。如“XX公司年终客户答谢会邀请函”。活动主题标语可以体现举办方特有的企业文化特色。

二、称谓

邀请函的称谓使用“统称”，并在统称前加敬语。如，“尊敬的× × ×先生/女士”或“尊敬的× × ×总经理(局长)”。

三、正文

邀请函的正文是指商务礼仪活动主办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。正文结尾一般要写常用的邀请惯用语。如“敬请光临”、“欢迎光临”。

四、落款

落款要写明礼仪活动主办单位的全称和成文日期。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

英文书信一般由以下六部分组成：信头、信内地址、称呼、正文、结尾、签名。

5.1.1 信头（Heading）

信头是指发信人的地址和日期，通常写在第一页的右上角。行首可以齐头写，也可以逐行缩进写。地址的书写顺序由小到大：门牌号、街道、城市、省（州）、邮编、国名，最后写发信日期。私人信件一般只写寄信日期即可。例如：

123 Tianhe Road

Tianhe District

Guangzhou 510620

Guangdong Province

P. R. C.

Jan. 8, 2010

5.1.2 信内地址（Inside Address）

信内地址要写收信人的姓名和地址。在公务信件中要写明这一项，在私人信件中，这一项常常省略。该项写在写信日期下一行的左上角，格式与寄信人地址一样。

5.1.3 称呼（Salutation）

称呼是对收信人的称谓，应与左边线对齐，写在收信人姓名、地址下面1-2行处。在称呼后，英国人常用逗号，美国人则常用冒号。在私人信件中可直呼收信人的名字，但公务信件中一定要写收信人的姓。大部分信件在称呼前加“Dear”。如：

Dear Professor/Prof. Bergen:

Dear Dr. Johnson,

对不相识的人可按性别称呼：

Dear Sir: 或Dear Madam: Dear Ladies.

如果不知收信人的性别则可用Dear Sir or Madam:

5.1.4 正文（Body of Letter）

正文是书信的主体。与中文信件不同的是，英文书信的'正文的开头不是先写一些问候语，再阐明写信的目的，而是直接说明写信人的身份及写信的目的，然后提出写信人的情况、想法或要求，并加以必要的解释或说明。英文书信陈述目的时，应该直截了当，意思明确，层次清楚，言简意赅。

书信正文的第一句话或第一段，通常被称为起首语。一般说来，人们习惯用一些客套的写法作为书信正文的起始，即先将对方来信的日期、主题加以简单描述，以便使对方一看便知该信是回答哪一封信的。如果是第一次给别人写信，也可用开头语作必要的自我介绍，并表明自己写信的主要目的。

导文网跨界知识融合专题:

正确的欠条写法 | 英语写信格式 | 欠条写法格式 | 写日记的正确格式 | 写信作文格式正确写法 | 写信作文格式正确写法

5.1.5 结尾礼词（Complimentary Close）

公务信件的结尾礼词包含两部分：发信人的结尾套语与署名。结尾套语写在签名上面一行，第一个字母要大写，套语结尾后面要加逗号。在公务信件中，发信人常用的结尾套语有：

Yours truly, Yours sincerely, Respectfully yours, Cordially yours, Yours cordially等。

私人信件中，发信人常用的结尾套语有：

Sincerely yours, Lovely yours, Your lovely, Your loving son/daughter等。

5.1.6 签名（Signature）

写信人的签名常位于结尾礼词正下方一二行。除非是给很熟悉的人写信，签名一般须写出全名。签名常常较潦草，不易辨认，因此在签名的正下方须打印出全名。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

书信类作文考题，通常以汉语形式给出收信人、寄信人、时间及内容要点，要求考生按所给内容翻译或写作。考生应注意学习和掌握书信的格式和相关用语。

英语书信主要由以下几个部分组成：

①信头(Heading)，也叫信端，指发信人的地址和写信日期。其写法主要有全部齐头式(信头位于信纸的左上角)和半齐头式(信头位于信纸的右上角)两种。

②信内地址(Inside Name & Address)指收信人的姓名和地址，写在信纸的左上角，从信纸的左边顶格写起，低于信头一、两行。

③称呼(Salutation)是对收信人的称呼用语，自成一行，写在低于信内地址一、两行的地方，从信纸的左边顶格写起，每个词的开头字母用大写或至少首词和专有名词的第一个字母用大写，末尾用逗号。

④正文(Body)

⑤结束语(Complimentary Close)是写信人自己对收信人的一种谦称，只占一行，低于正文一、两行，从信纸的中间或稍右的地方开始，第一个词的开头字母用大写，末尾用逗号。

⑥ 签名(Signature)

一般低于结束用语一、二行，从信纸中间偏右的地方开始。

⑦附件(Enclosure,缩写为Encl.或Enc.)

信件如有附件，应在左下角注明Encl.或Enc.。

答题技巧

技巧1：熟记书信格式，保证格式正确。

①发信人和收信人地址名称从小到大书写。值得注意的是，门牌号与街道名之间不用逗号隔开，但城市名和国名之间、日月和年份之间，须有逗号。月份和日期间不用逗号。信内地址应注意先写收信人姓名、头衔和单位名称，后写地址。写信日期一般有如下几种写法：

a. May 24, 2001 b. 1st Oct, 2004

c. 10 June, 1999 d. Sept. 21st, 2005

上述四种写法中，a式最为普遍。

②当题目没有特别给出收信人和写信人地址时，信头和信内地址可省去;但若给出了写信日期，须记得把日期写上。

③对男性的称呼，多用Mr.;对女性称呼多用Mrs., Madam, Miss或Ms.。须注意，Mr., Mrs., Madam, Miss, Ms可用在姓氏前，或姓氏和名字前，不可只用在名字前。如对David Green的称呼，应是：Mr. Green或Mr. David Green,不能是Mr. David。此外，对收信人的称呼也可用头衔或职位名称，不分男女性别。如：张民教授，可称作Professor Zhang Min(Professor可缩写成Prof.)。在对外公事函件中，收信人的称呼可用Gentlemen(注意不是Gentleman), Dear Sir/Madam等。

④常用的结束语有：Yours truly, (Very) Truly yours, Yours (very) faithfully, Yours (very) sincerely, Yours (very) respectfully, Yours, Yours ever。特别注意，Yours不可写作Your。

技巧2：注意内容完整，仔细审题，找出要点。考书信通常会用汉语给出信的正文内容，正文应完全覆

盖题目要点。对于题目未要求的内容，不要画蛇添足。

技巧3：考前熟悉书信常用语句，考试中根据题目要求合理套用。

①信件开头的常用语句

I am writing to (you )to ask about the meeting to be held next month.写信给您，是想了解一下下个月开会的事。

In reply to your letter about the cooperation, let me tell you that…关于来信询问合作一事，兹答复如下……

I have received your letter of June 10. 6月10日的来信已经收到。

I'm writing to apply for the position you are offering.我希望获得你们所提供的职位。

Thank you very much for your letter dated 7th. 7日的来信已收到，非常感谢。

With great delight I learn that …我高兴地得知……

I was shocked to learn that …惊悉……

I am writing to introduce to you one of my good friends, Mr. Smith.兹向你介绍我的好友史密斯。

I am obliged to you for your warm congratulations.非常感谢你热忱的祝贺。

②信件结尾的常用语句

With many thanks.不胜感激。

With every kind wish for you and your family.祝您及全家好。

Wish you the best of health and success.祝身体健康，工作顺利。

Your early reply will be highly appreciated.盼早日回复。

Expecting to hear from you as soon as possible.盼尽早回信。

Looking forward to the pleasure of meeting you.盼与你见面。

I am grateful for all your past kindness.承蒙关照，万分感激。

Regretting the inconvenience caused to you.对给你带来的麻烦，深表歉意。

Hoping that our goods and prices will prove attractive to you.希望我们的商品和价格会令你满意。 l真题示例

Directions: This part is to test your ability to do practical writing. You are required to complete a LETTER OF INQUIRY and a LETTER OF REPLY according to the following information given in Chinese. Remember to do the task on the Translation / Composition Sheet.

说明：根据下列中文信息拟一封询价信和一封报价信。

询价信(Letter 1)：

1.发信人：Mr. David Johnson

2.收信人：Mr. Peter Kevil

3.发信日期：2004年11月29日

4.内容：Mr. David Johnson欲购买Mr. Peter Kevil所在的HP公司生产的激光打印机(jet printer)，写信了解有关价格以及售后服务的情况。

报价信(Letter 2)：

1.发信人：Mr. Peter Kevil

2.收信人：Mr. David Johnson

3.发信日期：2004年12月6日

4.内容：Mr. Peter Kevil非常感谢Mr. David Johnson对他们公司生产的激光打印机感兴趣，随信附上目录以及价目表，并告知HP公司为客户提供优良的服务。不仅如此，如果购买的数量较大，还可以享受折扣。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

读了你的文章，我首先感谢你把老师看作你敬佩的人。其实，我没有你写得那样优秀，你记述的“冒雨家访”“带病上课”这两件事也不过是平凡小事。但是，你的文章细节确实很感人，我想，这要归功于你留心观察，你敏锐地捕捉到老师带病上课时的气色、眼神、声音、手势的特征以及同学们听讲时专注的神态和流泪的情景。老师相信，一个善于观察的学生一定会写出一篇篇佳作!

这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。

看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀,老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文,说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语,使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进!

祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步!你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王!

首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧!相信你会做得更优秀。

你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的.真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的!

习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵!

你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的;如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了!现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗?

老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你!428D.COM

结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗?你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。

你的作文我刚看完，就想起了你的天真笑脸，你一定和文中的人物产生了情感共鸣吧!写得真不错!不过，要想锦上添花，成为全班的作文大王还差两点：一、把正确运用标点，;二把内容想好了再写，别涂改，要知道，改对了和直接做对，是两种效果，好了，祝你成功!

你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家!

你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺!文章写出了你与各个选手的激战，其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。

你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。

用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟!

你这篇文章确实是一篇优秀之作，它和老师案头《作文大全》里的同题作文如出一辙。我想，这可能是你特别喜爱这篇文章的缘故。老师有个建议,模仿可以，全抄不妥。有一些作家成名之前就是靠模仿进步的，你现在也处在这个阶段。你不妨模仿这篇文章重点写花写果、首尾照应及运用比喻等写法。去写写桃树杏树什么的，试试看!

文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功!老师谢谢你，你最近很努力!

你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了!怎么样?老师觉得你一定能行，努力吧!

你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好?老师相信你!

你这一次的作文棒极了!你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了!如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了!加油!

首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。

你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。

你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。

你的这次作文实在太棒了!让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。

你写的字规范、美观、大方，令人羡慕不已。祝愿你今后的写作中写出更出色、更吸引人的文章，长大后成为一名作家。祝你如“芝麻开花————节节高。”

内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟!

你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆!

你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。

“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。

这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。

你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。

你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。

你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。

这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。

你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀!

你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。

你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗?

你把茉莉花的形状写神了，让美丽的月季花展现在了人们的面前，你又是多么喜欢茉莉花，让我们看了也爱上茉莉花了。

你的写作水平提的真快啊!把鲜花、嫩草、树木等等写得那么具体，在我们面前展现出了一派生机勃勃的春天美景。

你观察多么仔细，特别是春天的特点用词贴切、描写生动，不愧为是班里的小作家。

你写的文章生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

你用词准确生动，词语通顺，还能借助用多人的诗句描写梅花，原你也象棉花一样独树一枝。

你的知识真丰富!不仅知道“米兰”的名字的由来，还能把“米兰”与月季花相对比，突出“米兰”自己的特点。

你写的文章真生动，用词准确，比喻恰当，特别是最后一个自然段的想像，紧扣主题，表达了自己的心愿。

格式正确是你的优点，写字潦草是你的不足，希望你发扬优点，改正不足，做个“作业好”标兵。

你这篇文章在结构上很有创意，层层深入地道出了自己对菊花的喜爱之情。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

1、你的方块字已经成了你的标志，全班学习的榜样。在作文本上的字也是一如既往，很好。可是，就这篇文章来说，如果你再把文章写得长一点儿，内容再详细些，那你真正是大家作文的榜样，全班的明星了！怎么样？老师觉得你一定能行，努力吧！

2、太棒了！你的文章，再现了东北人的憨直开朗，使读者顿感神清气爽。语言流利至极，通感运用尤为奇妙。你的笔锋具有征服力和沾染力。努力，再创光辉！

3、这篇作文，你处处设置悬念，读起来很有趣味，多学些这样的写作方法，会使你的作文“锦上添花”。

4、首先，你的选材内容都很真实，的确，有了这次打乒乓球的亲身经历，你才能写出如此栩栩如生的文章。其次，文中尾呼应，结构严谨，用词也十分丰富，表现了你扎实的基本功。没有最好，只有更好，希望你继续努力，争做“作文大王”。

5、你的这篇作文不太理想，有21个错别字，14处病句，全篇一段，标点也是一“逗”到底。但是也有闪光的地方，你的文章按方位顺序写学校的景物，还展开了一定的联想，这些都挺好的；如果能加上通顺流畅的语言、工整清晰的字迹，文章就美了！现在，老师已经将不妥之处改好了，请你仔细对照阅读。然后重新誊写一遍，好吗？

6、你这一次的作文棒极了！你的遣词造句能力是那么强，你的文笔是那么优美，你的结构是那么严谨，棒极了！如果你能把字写得再工整些，真可以称得上是锦上添花了！加油！

7、涉世不深的少年走近复杂的社会，这本身就是一种睿智。文章语言平实而柔和，描写很随意，似乎引领着读者在心灵的原野上漫步。不足是议论略感缺少棱角。要知道，精粹的议论可起到画龙点睛的作用，会使你的文章更加深入。继续练笔，你会更杰出！

8、行文笔锋锋利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的剖析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣和率直令人感动不已。再下工夫增强对史书和社会评论进行研读、思考，信任你的文章会日趋成熟，更加耐读！

9、“倒叙”能紧紧抓住读者的心，引起共鸣，这次作文，你就用上了这种写作方法，你真是一个学以致用的好学生。

10、你的文章象一条缓缓而流的小溪，清秀，流利。文笔精美，情绪诚挚细腻，具有个人作风。愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的作风更趋完美！

11、文章叙述非常有条理，过渡自然，发现的过程中贯穿着你感情的细腻变化，有点水到渠成的感觉。成功！老师谢谢你，你最近很努力！

12、对不起，这一段老师没有读明确，你愿意为老师再说明一下吗？谢谢你。

13、文章的语言很流利，也写出了老师的.感受。

14、结构完整，叙述有条理，但这似乎是件错事，有趣吗？你的描写应该侧重于“趣事”。老师希望你今后在选材上多动脑筋，相信你会很快取得成功。

15、看得出来，你非常喜爱踢足球。告诉你呀，老师也是个球迷。好吧，咱们来看你的作文，说实在的，文章不够精彩，但你写比赛的方法是很好的：重点写一次攻防，其余进球一笔带过，且还时不时运用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等术语，使球赛与文章都显得好看。好好练吧，希望你脚下功夫与笔头功夫与日俱进！

16、你能写清楚事情的经过，但不具体，语言也欠生动有趣。今后注意多积累好词佳句，咱们一起努力好不好？老师相信你！

17、你积累的优美词句真多啊，这次作文用上了不少。你写的字真够漂亮的，怪不得同学们称你是书法家。

18、你真不愧是我们班的“作文大王，”你的文采在这篇作文中体现得淋漓尽致，你的书写用词，造句都是那么优秀，继续努力呀，今天的“作文大王”，明天的著名作家！

19、你的比喻句非常贴切，把月亮比作成镰刀、形象、具体，说明你很有创造力。

20、你用诗一样的语言，用树林的各种奇妙的声音再现了树林的生机和美丽，想象丰富，语言生动。

21、你这次的作文非常真实，因为我知道你确实参加了我镇刚刚举行的乒乓球比赛，并取得了较好的成绩。首先向你祝贺！文章写出了你与各个选手的激战，()其中，你与乡城选手的竞争这部分最精彩。写出了你的战术变化多端，也写出了你的心理变化，让我们读了有一种身临其境的感觉。

22、你笔下的春天太美妙了，读着你的文字，我仿佛身临其境了。

23、你的《早晨的校园》，在结构上，以时间为顺序，抓住早读、早操、初开的太阳等景点，写得有详有略，干净利索。

24、你的知识日益丰富，对美好的事物也有很好的鉴赏力和感悟，不仅写出了你的真情实感，还处处体现出你的爱心与信心，加油吧，你是最棒的！

25、这样丰富的内容，简直和作家写出来的差不多呀，你的习作有血有肉，读起来真是一大享受。你的作文内容具体，我读的十分过瘾，你平时肯定爱看书并注意观察生活，所以才写出这么感人的作品。

26、你的这篇看图作文，图与图之间的内容有跳跃，但最主要的特点是内容连贯，说明你观察仔细，表现完善，构思出完整的故事情节，不愧为一篇佳作。

27、你阅读范围广，知识面宽，本次作业取得了优秀成绩，特别是优美句子的引用，更增添了色彩。你还要继续努力吆！

28、你的比喻多么贴切，你的排比那么生动，如果把结尾写的详细点不就成了一篇优秀作文吗？

29、你是个生活的有心人，能注意留心观察生活，写出生活中的平凡小事，以小见大，非常好。

30、习作完成得很好，介绍了小院最吸引人的地方同时它又是最美的地方，字里行间渗透出你对小院的喜爱。真正用心去写了，写出了自己的真情实感，真是难能可贵！

31、你对“一串红”这种花观察仔细，所抓住特点，运用比喻句、拟人句具体描现了“一串红”的茎、叶、花的颜色，说明你多么喜爱这种花呀！

32、**啊，你的作文写得不错，书写工整，语句通顺，条理清楚，中心明确，标点正确，内容详实，情感充沛。你看，几乎所有优点都让你占有了。可就有一点不足，唉，我不说你也知道——错别字。怎么样？别头疼！我帮你，你也得用心啊。好了，祝你像你的名字一样——学业有成。Ok!

33、老师用心看过你的作文，发现你的想象力真的很丰富，很大胆。这次的作文叙述具体并且有条理，语句也通顺，进步很大。祝贺你！

34、用你的笔，写你眼中的事物，写得这样生动具体，真了不起，不要骄傲哟！

35、内容丰富，语句优美，突出了文章中心，表达了热爱校园的思想感情，你的成功，进一步说明阅读的重要，可要坚持下去哟！

36、你以孩子的视角，新颖的题材，丰富的内容展现了秋天的魅力，你的作文总能与众不同，老师都自愧不如了。

37、祝贺你在这一次的作文中又取得了长足进步！你字写得越来越漂亮了，你的词语写得越来越恰当，你的句子写得越来越优美，继续努力吧，一份耕耘，一份收获，相信伴随着你的努力，你也一定成为我班的作文大王！

38、这则请假条，是少先队员向大队辅导员请假的，所以你的开头是：大队辅导员，请假人是你，原因是感冒“嗓子发炎”，因此，不能参加“红领巾广播”活动。表达有礼貌，语言简洁，请假日期也写干得正确。

39、你的这次作文实在太棒了！让老师都自惭形秽。在文中，你不仅详略有致地描绘出春天花园中的几种花：迎春花、白玉兰、杏梅，还能抓住迎春花的特点，从外形、颜色、气味及自己的感受等几个方面来重点描绘。所用比喻和拟人的修辞手法又能为文章锦上添花。许多精彩的语句读后让人气爽神怡，这一切都缘于你细致入微的观察和独特的思考方式。希望今后能更多地读到你的这类“美文”。

40、首先恭喜你学会写信了。信的格式正确，内容具体。在信中，你详细地向姐姐介绍了近期自己的学习情况及学校发生的几件事，并且边叙事边谈自己的看法，尤其是爸爸没去开家长会的内心感受真实细腻，能引起读者的共鸣。你的书写很努力，就是字的结构有些散，望今后注意。继续努力吧！相信你会做得更优秀。

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

1.作者对…观察仔细，描写细腻，语言生动活泼，表现手法富有新意。

2.前后资料关联不够紧密，部分资料过于孤立，与文章主体联系不够密切。

3.说理恰当，笔调畅达层次分明，见解正确深入浅出，明白简要分析清楚，词亦顺适

4.文字草率，有欠修饬词能达意，再求整饬文词尚称通顺，但欠精练词句重覆冗杂

5.由景生情，结尾自然。

6.文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。

7.这是一篇议论性散文一等文。本文的优点有：

8.读了你的文章让人深受开导，畅通流通的语言是文章的亮点。望以后再写佳作，争当“小作家”。

9.文段承上启下自然，细节描写突出了人物品质，令人感动。

10.本文三大成功之处：首先是注意选取最美好的片断来写，其次用词准确，第三文章结构紧凑。

11.词意可采，尚待磨链清婉有致，结尾稍差文句不畅，表达呆滞较前进步，望再努力。

12.这篇文章以“信任协作”为话题，开门见山，表明了作者的观点。然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、f4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。文末再次点题，再次表明作者的观点。

13.全文语言朴实，结构自然。…文章结构严谨，首尾呼应。

14.开头简洁自然，结构清晰，心理描写真实，体现出作者良好的语言驾驭能力。

15.虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地凸现了文章主题。`

16.本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了事件的全过程，跌宕起伏，妙趣横生，

17.你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精神可嘉。本文体现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

18.这部分参照课文中的例子，语言过于平板，可适当修改，使语言更生动。

19.文章开头引用名言独特新颖，具有先声夺人之效，接着从读书能享受人间的无穷乐趣和读书是一种信念两方面来写，结尾总结全文点明中心。文章层次清楚，语言流畅，称得上是一篇佳作。

20.文如其人，你的文章以及你的为人一样朴实豁达。你的作文功底很好，这也是你长期磨练的结晶。期望你在未来的学习过程中，用心感触感染以及体味生活，开具更加感人的好文章。

21.小作者观察仔细，叙述时井然有序

22.你的习作，写了一件令你悔恨的事，内容详细，语句畅通，写出了事变的颠末，点清了悔恨的缘故原由。文中对本身生理运动的形貌天然贴切，写出了真情实感，令人冲动。一篇文章便是一份心情，透过本文我看到你是一个孝敬的女孩。

23.取材新颖，文笔老练结构谨严，叙事详尽内容充实，文字流利行文洒脱，趣味隽永布局新颖，用词简洁

24.庆贺你，你的作文获得了高分。文章既切合习作训练的各项要求，又能发挥你精良的表达本领，可谓“妙笔生花”。

25.这是一篇赞美水的文章，语言深刻、有内涵，文章富有哲理，堪称佳作。“可是，在水温和的外表下还藏有一个执着的心。”一句承前启后，使文章结构严谨。

26.这篇文章选择了一个全新的'角度，让你的思想可以在这里自由的驰骋，这是你最大的成功之处。老师要提醒你的是透过纷纭的世事，总有一些准则可供我们处世时把握，让你的思想更深刻些，你将会时时收到“滴水看世界”的效果。

27.读你的文章真是一种享受。首先是思想感情的愉悦，当然来自你文章深邃新鲜的立意。所谓“登山则情满于山，观海则意溢于海”，你是个生活的有心人，你用真情打动了别人，这是你作文的最大成功。

28.作文如做人，从你的生活感受中可以看出你是个积极上进的好青年，你看事物有自己的独到见解，认识深刻，真是难能可贵。

29.本文文笔干练，充满力量感，非常好。文章张力十足，一字一句都在坚定的表态“只要生命不息就要坚持到底，我不是为了失败而来到这个世界上，在我的血霾里，已没有失败的血液在流动。”作者坚信自己可以水滴石穿，“一砖一瓦的构筑自己成功的殿堂。”因为他不会“因昨日的成功而感到满足，只会坚持到底!”三年级的学生能有如此文字功力，能有如此深刻的思想，非常好!

30.充分运用动静结合的写法，并辅以比喻，拟人等手法，通过生动，形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。

31.张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别字，15个病句，够悲惨了!你呀，你呀!不是没本事，而是没志气

32.文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。

33.详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。

34.叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。

35.可以说你的文章充满了真情实感。人嘛，失败在所难免，有勇气能面对失败就更加难能可贵。我相信是金子，总会有闪光之时。希望你尽快调整心态，你将会发现天空更加湛蓝。

36.脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。

37.本文从宏观的角度来论述各自的精彩构成整体的精彩，构思新颖，立意高远，突出这位考生对“各自的精彩”的独特理解。中心突出，内容充实、丰富，结构上层层递进，感情真挚，语言流畅。不足之处在于语言表达不够准确、精炼、规范；还有就是对“精彩”的具体内容阐释不够。

38.充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。

39.孩子的气的语言很有意思。

40.本文一气呵成，过渡自然，如“灯下静坐，书卷微启，我望见贺知章先生在碧柳丝绦中独自沉吟”；“再翻几页，聊斋先生的狐笔让我眼前一亮”；“合上书，我听见窗外贩夫走卒的叫卖声”。

41.本文开门见山引出本文的主要内容，小作者密切关注现代社会的热点问题，善于思考，紧密结合生活实际，向我们提出了环保的倡议，立意浅显而耐人寻味，引人思考。

42.文中描绘的…清新活泼，欢快明朗。字里行间跳动着的童心，使文章也有了生命力。

43.虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。

44.结尾同样有趣。

45.开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼，

46.层次井然，结构严密记事生动有趣哀腕悲痛，感人肺胕语重心长，句句感人真情流露，感人殊深

47.你很善于抓住事物的特点进行具体描绘，展示了…，文笔间渗透了情感。

48.本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

49.加入人物行为，使画面生动。

50.能够选择生活中具有典型好处的题材，事件的代表性较强

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

尊敬的张女士：

很抱歉，我决定辞去我目前在这家公司的助理一职。

我喜欢和办公室里的人一起工作，因为他们善良而勤奋。然而，在工作了一个月后，我不幸地发现这份工作与我的期望相去甚远。首先，我几乎无法忍受额外的工作和夜班。同时，工资也远不能满足我的需求，无法养活我的大家庭。更重要的是，我发现我的`才能没有得到利用。

对由此给您带来的不便，我深表歉意，并衷心希望您批准我的辞职。

此致

敬礼！

辞职人：

日期：

▷ 写信作文格式正确写法 ◁

尊敬的校长：

您好！今天我写这封信给您，是想表扬我们班主任廖老师。

我们班住读生一共有十多个，都有点小可爱。廖老师就像我们的妈妈，关心我们的衣食住行，有时问我们吃饱没？有时规定我们星期几必须要洗澡。一句话，一个问侯，不是我们的妈妈常常提醒我们的吗？

虽然我们班的语文成绩全县排名第二，但是这学期以来，廖老师还是每天抽出她的休息时间来给我们补课。记得有一天，晴空万里，到处桃李竞放。我就对廖老师说：“廖老师，您太累了，今晚就不要来给我们补课了，去外面走走吧！”开始我们以为廖老师会很高兴，因为我也和几个同学约好去看桃花。过了一会儿，廖老师严肃地说：“我不想去散步，说好每天坚持补一节课，必须坚持。”我和几个同学约好的事就这样泡汤了，我又失望又感叹：我们的廖老师为我们这般坚持，我们怎能不好好努力，以最好的成绩回报我们的老师呢？从此，我那颗贪玩的'心也收敛了很多，我一定好好努力，用最好的成绩回报我们的廖老师。

所以，在此，我赞扬我们的廖老师，还望校长给予廖老师表扬。廖老师这种敬业、负责的精神让我非常感动，希望校长能表扬她。

表扬人：

日期：