六年级下册作文难忘的小学生活34篇
发表时间：2025-11-03当我们受到启发，获得新的生活感悟时，写34篇心得体会显得尤为重要。这不仅能帮助我们回顾和理解最近的学习、工作与生活状态，也能促进自我反思。以下是为大家收集的六年级下册关于难忘小学生活的作文，欢迎阅读与收藏。
✧ 六年级下册作文难忘的小学生活 ✧
今天，我们济宁市各县区的语文骨干教师齐聚金乡，共同聆听各位专家教授对国家统编教材小学语文学科培训所做的报告，受益匪浅，收获颇丰！
虽然时间比较紧，任务比较重。我们每个学员都听的认真，笔记也记得基本细致！我也是如此。尽管快速记笔记，还是留有好多遗憾。也只能支离破碎地说说自己学习的心得了。肯定会有这样那样的缺点，望批评指正！
首先，新教材具有鲜明的时代气息和爱国主义思想。增加了中华优秀传统文化的内容，精选古诗文129篇，比原来增加了百分之八十。期中，古诗词112首，文言文14篇古典名著节选3篇。
我还明白了小学核心素养包括四个方面：一是语文的理解能力；二是语文的运用能力；三是思维能力；四是初步的审美能力！这就要求我们在重视阅读理解能力的同时，必须加大语言表达，特别是书面表达能力！
发展阅读教材体制，实施“三位一体”课型。三位：精读课；略读课；注重往外阅读延伸！把课外阅读纳入教材体制扩大阅读量！努力遵循语文学科的自身规律，解决语文教什么的问题。让我们都明白语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用！
新教材从三个角度，三个层次来体现它的特点。
一是高度：它体现了“国家意志”、“立德树人”、“社会主义核心价值”、“培根铸魂”艰巨的任务。
二是深度：教材进入核心素养时代。
三是创新点：
其一，双线结构的单元编排体系。使人文主题和语言要素结合起来！
其二，阅读与表达并重的教材编写特色。
其三，把课外阅读纳入课程，构建三位一体的.课程体系。
其四，语文要素。包括阅读要素和习作要求。
其五，单元特色。普通单元、特殊单元。
一天的学习与生活即将过去了。我的收获不止这些，我们的目的不止如此。我们要将学习的知识运用到今后的教学中去，使自己教的轻松，让学生学的愉快！
✧ 六年级下册作文难忘的小学生活 ✧
通过此次培训我对新版部编教材的编写理念、主要特点、设计意图等方面有了更加深刻的理解。尤其是对阅读教学有一些感触。新版教材阅读内容的主要特点：教材的篇目减少，难度下降；题材丰富，体裁多样；联系生活实际，关注学生心理成长；人文内涵丰富；语言典范。要把握教材阅读特色，提升语文素养，必须做好以下六个方面：
一、重视识字与阅读的有机结合
新版教材要求学生通过拼音帮助识字，识字帮助阅读，阅读巩固识字，三者相辅相成，全面提高语文阅读素养。教师可以引导学生运用猜读学习生字，进而理解文章内容。猜读的方法有：借助图画猜读，借助汉字结构特点猜读，借助语境猜读，借助已有认知结构猜读等。如我们在进行一年级上册的《小蜗牛》一课的教学中，由于课文没有全文注音，仅难字注音，就可以鼓励学生运用识字成果，独立识字。不认识的字鼓励通过课文中连环画猜读文中的.生字，请学生在图画的帮助下，猜猜汉字的意思。从而让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，养成主动阅读的好习惯。让学生在理解阅读内容的基础上，发展阅读能力，发展思维能力。
二、落实朗读指导的序列要求
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。要让学生初步的掌握学习语文的方法，语文学习是一个循序渐进的过程。低学段的朗读要求是学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。所以，新版教材在一年级上册安排了《秋天》《影子》《雨点儿》等课文，要求让学生学习“一”的变调，读准字音，读好停顿。学习朗读基础之后在下册书中，安排了要求学生读好长句，读好对话，分角色朗读等课文。
三、这就要求教师在指导朗读时应采用多种方法
我们常用的方法就是朗读“四步”法（教师范读、教师带读、学生练读、全班朗读），方法单一，不利于调动学生学习的积极性。其实在教学过程中还可以尝试使用分解法，层层递进，分解示范。激发学生情感，利用插图，想象画面，联系生活。提升学生兴趣，教师可以根据不同的文本，采取快读、慢读、轻读、重度、拍手读、表演读、同桌共读、师生合作读等多种形式，指导学生快乐朗读。如二年级上册的《拍手歌》教学中，就可以采用拍手读或同桌共读等方法进行朗读。在《坐井观天》的教学中，可以采用表演读或师生合作读等形式提升学生兴趣。
四、注重阅读方法与策略指导
在一年级上册，要求找出课文中明显的信息，学习借助图画阅读，这为我们的教育教学指明了总的方向。要求教师围绕这一方向展开教学，必须做好备课，理清教学重难点。让学生学习在一篇课文中提取有效的信息，这是阅读的关键所在，也是阅读真正的价值所在。如一年级上册的《青蛙写诗》中，青蛙写诗时，是来帮忙了？这就是这篇课文中的重点信息，教学过程中就必须围绕这一关键展开，完成本课的教学目标。
五、关注语言的积累与运用
运用一分知识，需要十分积累。积累对学习语文来说尤为重要，熟记简单的汉字、词语、短语、短句等，才能写出长句、段落、文章等。低年级主要是字词句的积累与运用，生字的组词，仿写句子，想象造句等。教师在进行这方面训练时，可以有一些前期的铺设，如结合课文、创设情境等，充分发挥教师的引导作用。让学生主动参与，快乐学习。
六、倡导课外阅读纳入课程体系
新版教材安排了“和大人一起读”“快乐读书吧”“我爱阅读”的板块，将课外阅读纳入语文课程，激发学生的阅读兴趣，提示学生的阅读方法和阅读方式，让学生和老师、家长一起读，引导学生分享阅读的乐趣。在教学中，学生大多时候很难从阅读中发现乐趣，新版教材让老师、家长陪同学生一起读书，借助大家的力量一起参与阅读，让语文课程充分与学生的日常生活紧密联系，体会阅读的乐趣。
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参加这次统编教材培训，我深感荣幸并收获颇丰。通过专家的讲解和与同行的交流，我对统编教材有了更深入的理解，也对如何更好地使用教材、提升教学质量有了新的认识。
在培训过程中，我深刻感受到了统编教材编写的科学性和系统性。教材注重培养学生的核心素养，强调知识的整合与运用，这为我们教师的教学提供了明确的方向。同时，我也学到了很多实用的.教学方法和策略，比如如何引导学生进行自主学习、合作学习，如何设计有效的教学活动来激发学生的学习兴趣等。
通过这次培训，我更加明白了作为一名教师，不仅要传授知识，更要注重培养学生的能力和素质。我将把学到的理念和方法运用到实际教学中，努力提升学生的学习效果。
总之，这次统编教材培训对我来说是一次宝贵的学习机会。我将以此为契机，不断学习和探索，为提升教学质量和学生的全面发展贡献自己的力量。
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近期，我参加了统编教材的培训，通过这次培训，我对新教材有了更深入的了解，也收获了许多宝贵的教学经验和理念。
在培训过程中，我深刻感受到了统编教材注重培养学生的核心素养和综合能力。新教材在内容编排上更加贴近学生的实际生活，注重知识的实际应用，强调学生在实践中学习和掌握知识。这种教学理念让我深受启发，我意识到在今后的教学中，应该更加注重学生的实践能力和创新思维的培养。
同时，我也学到了很多关于如何有效使用新教材的方法。比如，在教学中要注重启发式教学，引导学生主动思考和探索；要注重情境教学，让学生在具体的情境中学习和运用知识；还要注重合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。这些方法都非常实用，我将把它们应用到我的实际教学中去。
通过这次培训，我还深刻体会到了作为一名教师，要不断学习和更新自己的教学理念和方法。只有不断学习和进步，才能更好地适应新时代的.教学要求，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总之，这次统编教材培训让我受益匪浅。我将把学到的知识和经验应用到我的实际教学中去，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
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风风雨雨，朝朝暮暮；岁月轮回，潮起潮落。在不经意间，这六年的火车长途即将到站，希望我们互相带上我们彼此真诚的友谊下车、到站。
还记得我们刚入学的时候吗？你我都是哭哭啼啼的，才刚上了学，老师就布置作业，我们还一起埋怨老师呢！以前的学校有一棵樱花树，每当它盛开时，就会有高年级的.哥哥姐姐来摇。樱花纷纷掉落，那个景象真是美极了！四年级分班时，我们还依依不舍，可我们居然分到了一班，我们还一起庆幸这就是缘分呢！随着年龄的增长，你的总体成绩越来越好了，而我的数学却一落千丈，我也不知道是为什么，好像因为你的成绩，许多人都和喜欢和你在一起玩，看着你和他们玩得开心极了，我非常失望。但你那次却拉着我去了操场，我们一起嬉戏、打闹，仿佛全部的烦心事都抛到九霄云外了。如今，我们俩成为了无话不说的好朋友，虽然校园里的许多东西都改变了，但我们之间的友谊会常驻。
蝴蝶飞过花丛，清泉流经山谷，在记忆的心屏中，小学时代的生活恰似流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。似乎班级里还回荡着我们朗朗的读书声，在操场上仿佛缭绕着我们的欢声笑语，在校园里还有我们嬉戏的身影……每一个角落里，我们曾留下过难忘的回忆。往事还历历在目，记忆犹新。
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光阴似箭，日月如梭，校园里的槐花开了又谢了，我们又迎来了一年一度的毕业季。望着校园里那可爱的一草一木，我想起了许多令人难忘的事情。
难忘那次教训。那次是因为我们只会死读课本，杨老师才会生气的。杨老师用了整整一节课来给我们讲道理。杨老师告诉我们，如果知识是一片草原，那么我们就是被拴在一棵树上的羊，只能吃到脚下的草，圈外的草就是课外知识，就挣脱束缚着我们的绳子才能吃到。经过这一件事，我们懂得了学海无涯，知识无边，只有读更多的书，才能得到更多的知识的道理。
难忘那次科学实验。那是为了让我们写好作文，杨老师特地安排我们做了科学实验。自动鼓起的气球，能自动恢复的乒乓球，使我们大开眼界；一不留神使可乐“喷发”，气球不断鼓胀后突然爆炸，使我们大笑不止；神秘的科学面纱被揭开，奇奇怪怪的知识使我们惊叹连连。那次，作文不但写得很成功，而且我们还知道了许多奇妙的科学知识。
难忘那次运动会。那次运动会正值夏天，场上的运动员都在挥汗奔跑，可即使这样还是追不上前面的人，场外的我们即使再怎么加油呐喊，可还是赢不了比赛。后一场比赛，我们都没有吭声，只是看着运动员努力地奔跑，可看到我们的运动员逐渐追上前面的人的时候，我们又加油呐喊起来，越喊声音越大。在我们的激情鼓励下，运动员终于完成了后的冲刺，摘得桂冠。那次运动会，使我们懂得了团结的力量。
再见了，母校。虽然我们即将离去，但我们永远不会忘记，我们在这里曾发生的点点滴滴。
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燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，我难忘的小学生活永远的一去不复返了。六年的时光，如白驹过隙，一晃而过，回想起过往，我不禁潸然泪下…脑海中浮现出了六年来发生的点点滴滴。如今，要离开这朝夕相处的校园和她说再见了，但难忘的六年小学生活已经永远烙在了我童年的记忆中，挥之不去了。
我还清晰的记得刚入学的时候，胆的小我面对陌生的校园心中充满了害怕，幸好我遇到了像妈妈一样关心我们的班主任杨老师，在她的鼓励和锻炼下，让我不再害怕陌生的校园，慢慢变得胆大起来，直到现在的阳光自信。
我永远忘不了三年级时，那堂特别的作文课，杨老师为了让我们写好《那次玩的真开心》这个作文，带着我们玩了整整一节课的游戏，让我们在玩的过程中不知不觉就找到了写作的内容。也让我们知道了写作是一件快乐的事情，而不是难以下笔，无话可写。
我又怎会忘记六年级的那场秋季运动会，因为个子瘦小的原因，小学五年我从没参加过运动会。但是这次，我想不管成与败总要在我的小学生涯中参加，于是我毫不犹豫找杨老师报名，可是没想到的是第参加运动会，我竟然和同学们配合赢得了女子接力比赛的第二名，也是因为这次运动会让我明白了一个道理：“任何事情只有尝试做了，才知道你行不行。”
分别就在眼前，怎能忘记朝夕相处，共同学习的同学们，怎能忘记六年来为我们操劳的老师们，又怎能忘记校园中和我们一起成长的一草一木。难忘的小学生活，将会永远留在我的记忆中。
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六月的脚步越发清晰，毕业的钟声也越来越近。六年的小学生活终于要结束了，幼稚的童年也将成为过去；绚丽的`少年时代即将来临，真正的生活就要开始了。回首向童年告别，是多么的不舍啊，六年来发生的事情怎能说忘就忘？告别前细细回忆，六年的酸甜苦辣咸，瞬间将我拉进记忆的沼泽……一二年级的记忆中，天真得连朋友都没有，只记得和蔼可亲的赵老师，她从没对我们发过火，永远都是一副笑脸。再想想我们曾经一起做游戏，那场景真让人忍俊不禁。老师混在学生中间，一同做着简单得不能再简单的动作。尽管现在我不喜欢一二年级的小孩，但对当时的我们却只有两个字“怀念”。到了三四年级，事情就变多了，一件件事像一个个结，每一件事都是一段绳子，复杂地连结在一起。我们换了新老师，她姓王，上课时大家都不做声，不敢动一下。但是一下课，和以前也没什么两样，甚至比以前更疯狂，更酣畅。
也是在这个时候，我在同学中结交了各种朋友，自称“老大”或“老板”。那段日子，才真正能被称之为“岁月”。当然，我拥有了一个“帮派”，别人也会有其他“势力”，结果班上的男生被分为三派，互相敌对，互相争斗，只为了一个真正的“老大”名号。现在想起来，“老大”的名号不算什么，老大的实力才真正有效。五六年级，心智成熟和朝气蓬勃的时代，“三派”早就烟消云散，但是团散人不散，“三派”遗风仍在班里弥漫，只是相对和平了。在大和平年代，我们玩起了和平的东西—桌游。我毫不避讳地说，我喜欢玩，也有那么一小手，但是我从不带去学校，都是蹭上一局玩一局。我们也这样变得豪爽，其实有“三派”也未必是坏事吧。学校也像一个社会，有帮派意识，也能带动竞争意识。六年来的事情，仿佛转瞬即逝，但在这个瞬间，时光也将它们烙在了我们的脑海，它是一笔财富，过去的时光皆为财富。
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时间飞逝，六年光阴，转瞬即逝，心中涌不断起美好回忆。刚刚踏进校园的懵懂孩子转眼间变成了懂事的人。这六年的小学生活，令人迷恋而依依不舍，即将就要分道扬辘的我们是多么怀念与同学嬉戏的美好时光。
在这漫长的时间里，我们的第一次失败，第一次成功，第一次吵架，第一次犯错，第一次一起比赛，第一次······那个我们挥洒过热血的运动场，我们经历过的种种失败，我们拼尽全力获得的成功，老师对我们的淳淳教导，教室里的朗朗书声，萦绕耳边的嬉戏声，校园里到处都有我们欢笑的背影，每个角落都有我们的足迹，每一个角落，我们都曾留下难忘的回忆。
忘不了，同学们在运动场上挥洒汗水的身姿；忘不了，同学们银铃般的悦耳的笑声，忘不了，同学们洪亮的读书声……我们与同学一起笑过、哭过、傻过的时光，是那么值得留恋、品味、珍藏……
“月有阴晴圆缺，人有悲欢离合我们”，虽不愿离开，但是我们终究会各奔东西。感谢教导了六年的老师，感谢六年来与我相伴的同学。请不要哭泣，也不要难过，我们要坚强，带着微笑，在这美好的`六年篇章里画上一个完美的句号。
毕业，这不只是小学生活的结束，而是新的开始。踏出新的一步，让这美好的六年成为记忆中最重要的一页，请让我说出无数次的谢谢！
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光阴似箭，日月如梭，转眼间我就要毕业，马上要升到初中阶段了，这意味着很快就要和亲爱的老师和同学们分开，难忘的小学生活要结束了。我心中是有多么得不舍啊！这六年难忘的小学生活带给我太多回忆了。
让我最难忘的是教导我们的老师。我要感谢我的老师，因为老师总是在我最需要帮助的时候帮助我。记得有好几次，我写作业时，遇到了很难的题，我用尽脑子，却怎么想也想不出来。这时，老师看到我苦闷的'样子，就知道我有困难，走过来笑着对我说：“是不是又遇到难题啦？如果实在写不出来，我们可以用反面去思考啊！”我听老师的话，就试用了老师给我的方法，结果真的写出来了。我心里开心极了，要是没有老师，我可能就无法写出这道题了。
当然，我不但要感谢我们的老师，还要感谢陪伴着我的同学。当我不开心时，同学都会过来安慰我；当我有道题不懂时，同学都会过来指导我；当我被坏学生欺负时，同学一看见就过来保护我；当我准备开始比赛时，同学都会给我一个大拇指，给我无限的鼓励……要是没有了同学，我就无法在这个校园里过着无忧无虑的快乐生活。
忘不了亲爱的老师和同学，忘不了这座充满阳光和温暖的校园，也忘不了我们之间的友谊。马上就要分开了，我的心怎么能平静下来呢？也许那时我可能会忍不住掉下眼泪，身体也会不舒服，不要问我为什么，是因为我想念你们啊！要是我们能再在一起度过一段温暖开心的时光，那该多好啊！
再见了，亲爱的老师和同学们，再见了，我们美丽的校园，我会一直想念你们的！
✧ 六年级下册作文难忘的小学生活 ✧
转眼间，6年的小学生活过去了。在我的脑海中，有着许多的回忆，有着许多的难忘。现在，就要离开母校，我们每个人心中都充满着留恋与不舍。
忘不了，美丽的校园！母校，一个温馨的名字，它像一个慈祥的母亲，用甘甜的乳汁哺育我成长。在这里，我学到了知识，懂得了做人的道理。在这里，我曾哭闹过，曾嬉戏过，曾学习过。听着那琅琅的读书声，我倍感亲切。漫步在学校的树荫下，脑海像过电影一样回顾着在这里的美好时光，不禁泪下......
忘不了，辛苦的老师！有人说，老师这门职业是神圣的。一位位祖国栋梁是在老师像园丁一样的浇灌下开花结果的。曾经教导过我的老师：张老师、刘老师、周老师、王老师、闫老师，他们给予了我母亲一样的温暖，给予了我知识。我现在的成功，功劳也有他们的一半。
忘不了，团结的同学！同学给了我快乐，给了我帮助，让我懂得了什么是友谊，什么是珍贵。超调皮的张倩，超人气的`李益群，超可爱的陈鑫，超古怪的刘子韵，还有我，我们5个人发过誓，要有福同享，有难同当。而今，我们就要分别，人是要分开的，心却是永远分不开的！一种友谊的力量，连着我们，连着整个6.4班！
小学的故事，会永远封存在我的脑海中，永远永远……
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一、教材说明
本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。
诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。
选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。
二、学习目标
1、有感情地朗读这首诗。
2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。
三、教学建议
1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。
2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么？为什么追寻？把诗中含义深刻的`句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。
3、指导学生感情朗读，可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳，读起来琅琅上口？要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“· ”把韵脚“ang”标出来。朗读时，把韵脚适当加以突出。第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。朗读时，要读出排比句的气势。
4、诗中含义深刻的句子的教学。
（1）第二节的四个“追寻”。
可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。放映录像或投影片时要加以简要的解说。“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理；“枣园”，曾是党中央的所在地；“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动；“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。追寻“延河”、“枣园”、“南泥湾”、“杨家岭”，就是追寻延安精神，追求全心全意为人民服务的精神，自力更生、艰苦奋斗的精神，力求上进、永不满足的精神，执着地追求理想并为之献身的精神。
（2）我们永远告别了破旧茅屋，却忘不了延安窑洞温热的土坑。
“告别破旧茅屋”就是告别落后，忘不了“温热的土坑”，就是忘不了密切的党群关系，干群关系，军民关系。
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【教学目标】
1、能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
【教学重点】
有感情地正确，流利地朗读课文，熟读成诵。
【教学难点】
理解文意。能根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。
【教学过程】
一、导入新课
上课伊始，教师给学生呈现课前准备的古语文言警句。
★三人行，必有我师。
★读书百遍，其义自见。
★温故而知新。
★学而时习之。
教师请同学们自己读一读这些警句，再把学生自己理解的意思讲一讲。
师：同学们，跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。？
（引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远……）
师：这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有５句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1、师范读课文（能有声有色背诵更好），也可读两遍。
2、总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3、学生小声跟老师读两遍。
4、学生自由练读，读通为止。
5、学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6、讨论交流。（只要能说出每句话的大致意思就行。）
三、读熟课文，读懂故事
1、学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与？曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的.语气。
2、再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
3、同桌互相说说故事的内容。
4、“虽与之俱学，弗若之矣”的原因是什么？从中能总结出一个什么道理？（学生可根据自己的理解总结。）
5、大家谈谈自己是否有这种经历和体会。（联系实际谈谈，目的是进一步认识专心致志对待学习、工作的重要性。）
四、练习背诵
1、教师请学生自由朗读，不会的地方小组合作解决。
2、之后教师通过开火车，接词等多种形式诵读课文。教师对学生出现的各种错误给予纠正，帮助学生正确掌握所学。
3、请同学到台前来诵读，并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
五、课后扩展
1、抄写课文，并用自己的话说说课文的意思。
2、分小组、分角色，演课本剧。
3、搜集文言文形式的成语故事：揠苗助长、守株待兔等
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一、教学目标：
1、学习本课生字新词。
2、抓住重点词句读懂课文，理解先烈对未来的美好憧憬和为此做出的贡献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加珍惜。
3、有感情地朗读课文。
二、教学重点：
1、从郝副营长在激战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对未来的美好憧憬。
2、从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。
三、教具： 生字新词卡片、电视
四、教学过程：
（一）、导语：
《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。
（二）、指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）
（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。
1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？
（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）
2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。
学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。
（四）、精读往事部分内容
1、学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。
2、学生汇报自己勾画的句子。
广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。
他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说："赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮和灯光底下学习，该多好啊！"他把头靠胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入对未来的憧憬里。
这位年轻的战友不顾自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
在天安门前璀璨的`华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。
3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。
（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？
（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）
（2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？
（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）
4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？
（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）
（五）、有感情地朗读回忆往事的这一部分内容
（六）、板书设计：
5、灯光
广场 灯光 一声赞叹 （多好啊） 幸福生活
阵地 火光 憧憬未来 （多好啊） 生命换取
✧ 六年级下册作文难忘的小学生活 ✧
我读了《森林报》，这本书是俄国作家比安基写的。这本《森林报》跟我以前读的不是一个版本，内容更加生动有趣，他描写了大地一年四季的其妙变化，大自然的万事万物在悄悄地生长，是我感受到了大自然鬼斧神工的秘密。
这本书描写了12个月份的太阳篇章，让我印象最最深刻的就是7月。7月是盛夏时节，稞麦、燕麦、荞麦都成熟了，向大地“深深的鞠躬”，这样的'拟人手法让我觉得十分有趣。我以前只知道秋天是收获的季节，现在我才知道原来盛夏也是收获的时节。每年的春末夏初，是鸟类繁殖的季节，到了盛夏，雏鸟宝宝们还需要鸟爸爸鸟妈妈的哺育，鸟爸爸和鸟妈妈需要出去觅食。最妙的是，在这样的季节里，天上、水里、地下，都有食用不尽的食物供大地的生灵们享用。在盛夏里，我们最喜欢的浆果类水果也都成熟了，比如草莓、黑莓、醋栗、覆盆子，汁液丰厚、酸甜诱人，这些可是盛夏的象征，也是我们最喜爱的营养水果。
盛夏里，太阳光激情四射，通常情况下，她都会将大地烧的灼热。草场上开满的白色野菊花在阳光的照耀下显得有些疲惫了。所以在盛夏里，我们人类也要注重防晒降暑。
我看了这本《森林报》，感受到了大自然的多姿多彩，感受到了生命们在大自然的法则下坚韧而奇妙地生长着。这本书还有很多值得欣赏和揣摩的篇章，我非常喜欢这本书。
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如今在大城市里的我们，听腻了汽车的轰鸣声，看惯了鳞次栉比的高楼大厦，对大自然的的认识越来越贫乏。但自从我阅读了《森林报·春》这本书后，我便渐渐了解到春天森林里的许多趣事。
《森林报》这部名著是维·比安基的代表作，有春、夏、秋、冬四个版本，以报刊的形式，分12个月报道森林里的.新闻。什么？动植物们生活中的小事也能称作新闻？不要惊讶。其实这些小事在作者的笔下，都能被他描绘成一件件精彩的趣事。而《森林报·春》则重点报道动植物们发生在春天的新闻。这些新闻往往引人入胜，其乐无穷。
我最喜欢书中“林中大战”的新闻。我起初看到这个题目时，还以为是动物们在林中大战。可新闻的内容却让我大吃一惊。这居然是植物们之间的“战争”！你瞧，书中把植物们为了抢夺好的生活环境的“战争”描写地惟妙惟肖：“第一场大战开始了！小云杉用它们那锋利得像矛枪一样的树梢，拨开头上密密层层的草。草种族却也不肯让步，它们拼命往小树身上压。”我还从来没有见过这样的情景呢！作者逼真的描写让我有种“身临其境”的感觉。这可比故事书好看多了！
通过《森林报·春》这本书，生活在钢筋水泥的世界里的我，更加清楚地了解到动植物们五彩缤纷的生活，更加熟悉大自然，更能体会到森林里快乐的春天。《森林报·春》让我感到无穷的乐趣！
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《森林报》是苏联作家维·比安基写的，讲的是俄罗斯全国各地森林里一年发生的趣事，一共有四本：《森林报·春》、《森林报·夏》、《森林报·秋》、《森林报·冬》。我先挑选了看《森林报·春·秋》。相比起来，我认为还是春比秋更有意思一点。
里，我很佩服那徒步从非洲走来的怪鸟——秧鸡。它虽然有翅膀，但它的飞行技术不太好，速度也不够快，所以很容易被鹞鹰和游隼捉住，于是它们选择了跑步，它们不怕累、不怕苦、也不怕成为他人的腹中之物，为了回到自己生活的家园努力奔跑。
最令我敬佩的还是石蚕：它们不惜生命地穿越马路，尽管要被行人踩、要被汽车轧、要被麻雀啄……它们却还是一个劲儿地、源源不断地向前爬去。我要学习小小石蚕勇往直前的精神！
《森林里的乐队》很有意思。我非常喜欢那只奇妙的乐队演奏的《森林交响曲》。它让我们感受到了森林里发生的许多有趣的事，也让大家觉得森林里的.乐队并不比大剧院里的乐队差。
《谁在里说话》也非常有意思，特别是青蛙的“傻瓜”与“你傻瓜”的对话，逗得我哈哈大笑。
我比较爱看《狩猎》这部分的故事。里面，我很敬佩猎人塞索伊奇。别看他那小个子，捕猎可厉害了呢！他那猎人的智慧与可贵的勇气值得我们学习！
我最喜欢的部分是《“火眼金睛”挑战赛》与《打靶场》。它们让我懂得了许多关于森林的知识、的习性、的长相、如何正确判断发生过的事情……
读完《森林报·春·秋》，感觉到是多么美丽神奇啊！我们中国那么大，也有那么多美丽的森林，里面一定会有更多有趣的故事吧！我现在懂得了许多动物和的知识，知道了要怎样更好地保护自然环境，保护动生活的家园，将来我长大了也要为保护森林出自己的一份力量！
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日志被一页一页无情地撕开，距离六月份已经越来越近。时间每一秒都在滴滴答答地流逝，当我发觉自己的六年时光就要被一个红色的本子阐释后，心中不免有一些惆怅与伤感。
走在校园里的道路上，那些学弟学妹都开心地手拉手，整齐的排好队伍回家，笑容荡漾在他们的脸颊上，那样的纯净、美好。仿佛我们丢掉的一切童真都保留在他们身上。我看得有一些恍惚。想到马上就要离开这个藏着我悲欢离合的学校时，我又有一些说不出来的思绪。
很想哭，又哭不出来。我的眼泪已经在这里学校里哭干了：在考试成绩不理想的时候；在老师训斥我，怒骂我的时候；我总会在学校里掩饰自己，然后回到家里抱着玩偶兔子蜷缩在角落里默默地宣泄着心中的不服气，每当我哭完一次后，都会告诫自己下次一定要坚强，要把眼泪藏着掖着，等到毕业时拿到满意的成绩后才会落下喜悦地眼泪，然后，没有遗憾的离开……
我在一本书上看到一句话说：成长也许只要一朵花开的时间，蜕变却需要开到荼霏。突然想起了我以前所在的那个学校的同学们，他们是否也蜕变了？蜕变成我认不到的面目？慢慢地成长起来？不怕生活的磕磕绊绊，砍掉阻止他们通往蜕变的.道路？于是，我的脑海里又闪过一些同学的容貌，曾以为我早已将他们忘记，殊不知，却深深地印在我心中。我的眼睛有一点干涩。
我慢慢地压抑着自己的心情，可是眼泪还是一滴一滴地落在了作文本上，转眼就消失在了薄薄地纸张上，如凋落的花朵，凄凉而唯美。
让我为你唱一首离别的歌，陪伴着你，使你六年的小学生活不再遗憾。在毕业那天，我们一起微笑。
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我的小学生活是丰富多彩的，而范老师和同学们就是给我小学生活添彩的重要人物。
我们不仅在一起发奋学习还在一起快乐地玩耍。
就在前不久，我们和范老师去爬了鹤伴山。那山可陡了，有些地方我认为根本爬不上去。可是范老师一直在我们身边鼓励我们，同学们也团结一心，相互帮助，最终我便咬着牙爬到了山顶。
我们所有爬到山顶的人都留下了宝贵的照片。下山时，范老师有时会超过我们，而我们就努力去追赶她。在这快乐中我学到了团结互助和坚持的可贵精神。
在班上，我们还有个“秘密武器”---班级日记。它不仅锻炼了我们的.写作水平，还记录下了我们美好的童年和回忆。
我最喜欢的课就是范老师独创的日记欣赏课了。课堂上同学们的日记总是逗的我们哈哈大笑或者弄得我们尴尬不已。轮到我读自己被范老师画的满是红圈圈的日记时，我会感到有一种自豪感涌上心头。
当每一个好学生读完自己的日记后，范老师总是让我们来评价同学们的日记。从中我们学到了该如何写好作文，同学之间相互学习相互借鉴，于是我们的作文写得越来越好。
范老师还给我们开展了很多有意义的活动。比如：领我们一起下人体象棋：和我们一起包饺子，还让我们自由地选择同位，为的是在最后这几个月里让我们和自己喜欢的同位多相处一会儿。
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这五年来，我一直把学校当作我的另一个家。如今，我要从这个家走到别的地方了。说实话我真不想离开这个家，离开和我共同度过小学时光的老师和同学们。
我相信我离开母校再回忆起小学生活时，我会感到无比满足的。
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六月，伴着夏日的骄阳，我告别母校，结束了小学生活。
经过六年的小学学习生活，我毕业了，在小学的学习生活中，我学到了许多知识，从一名顽童变成一名有理想、爱学习、守纪律、有爱心的好学生。
六年前我怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰进入了校园，成为了一名小学生，绿草如茵的`操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
我们的校园生活就像一幅五彩斑斓的画卷。早上，我们迎着朝阳踏进了校门，开始做早操，同学们迈着矫健的步伐走向操场，一招一式做得有板有眼。
上课时，同学们认真听讲，积极发言，认真完成老师布置的作业，同学们听的专心，读得动情，议得热烈，就像棵棵幼苗尽情地吮吸着知识的甘泉。
下课了，同学们来到操场上尽情地玩耍。男生打篮球，扔沙包，女生踢毽子、跳皮筋，玩得十分开心。到了一周一次的课外活动时间，同学们或聚在一起跳大绳，或在操场上追逐，或比赛打乒乓球，或听老师讲故事，到处是欢声笑语。
六年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了很多知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的快乐。母校啊，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么能忘记?
九月的风儿把我们召唤，新的生活让我们向往。中学的大门向我们招手，新的集体把我们盼望。我们像小鸟张开翅膀，满怀美好的理想，向着蓝天自由地飞翔。
回首我的小学生活，也有许多遗憾和不足。在以后的中学生活中，我会更加认真地学习，巩固在小学学到的知识，认真的聆听老师的教诲，勤奋学习，立志成才。
快乐的童年，快乐的小学生活，都让我终生难忘!
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短暂的小学生活即将结束了，掩卷沉思，感慨万千。一时间许多美好的回忆，浮现在我的眼眼前；不必说运动场上曾留下过我们矫健拼搏的英姿，不必说音乐课上曾回想过我们清脆悦耳的歌声，也不必说，冰天雪地的操场上曾留下过我们追逐玩耍的脚印，更不必说烈士陵园里曾留下我们队长辈的无限哀思……
这些难忘的生活缩影，已成为我美丽人生的珍藏，它挥之不去，将永远镌刻在我童年记忆的深处。
忘不了那个阳光明媚的下午，我们跟三班举行的那场别开生面的拔河比赛。为了能赢得比赛，全班同学个个摩拳摖掌，呐喊助威，奋力拼搏，终于夺得了胜利，同学们手舞足蹈，欢呼雀跃，那高兴劲儿，真叫人难以忘怀。
忘不了那堂生动的语文课，刘老师语重心长的话语，时常回荡在我的耳边；“做人要诚实，不要撒谎，遇到困难时，要动脑筋，想办法克服它。”这亲切的话语，已成为我今后生活的座右铭，它已具有我做人做事的法宝。
忘不了那个风雨交加的黄昏，我没有带雨具，同学主动送我回家的情景。那天，我俩共撑一把红伞，肩并肩地走在风雨中，水路上留下了见证我们友谊的脚印。
忘不了，忘不了，永远忘不了！小学生活像是以幕幕生动的画面，在每个画面都有一有趣的故事，它使我留恋，要使我难忘！
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燕子去了，有再来的时候；桃花谢了，有再开的时候；杨柳枯了，有再青的时候……但是，我们的小学生涯就要一去不复返了。时间就这样悄然无声地流逝，只留下了我们的无奈与惋惜。
假如时间可以回放，我想再看一看曾经的那些美好过往。从步入校园的那一天起，我就拥有了由45小伙伴组成的大家庭。在这里，我们一起经历了许多有趣的事情：上课时，我们一起认真听讲，一起举手回答问题；春游时，我们一起做摩天轮、过山车，一起开怀大笑；升旗仪式、成长仪式、六一儿童节文艺演出、元旦联欢……多么快乐的小学生活呀！我要把这些小美好永远珍藏在内心深处。
假如时间可以倒流，我想和那些帮助过我的同学说一句“谢谢！”你们知道吗？我一二年级时的学习成绩很好，但是人缘特别不好，可能是我不爱说话的缘故吧！下课的时候，我从来不去找别的同学一起玩耍，以至于在学期末的时候，我总是当不上“三好学生”——因为没有人投票给我，这让我十分难过。就在这时，你们来了：拉着我的手，拽着我进入你们的圈子。是你们给了我一缕阳光，让我重新振作起来，重拾信心。在你们的帮助下，我慢慢改变了——融入班级，融入集体，我的人缘也渐渐好起来了。现在回想起来，我想真诚地向你们说一声：“谢谢！谢谢你们，我亲爱的同学！我爱你们！”
假如时间可以慢20倍，我要好好报答老师的恩情。老师，是你们呕心沥血地教导我们，让我们掌握了知识。虽然有时你们很严厉，但是我知道：你们是为了我们好。“爱之深，责之切”。你们不是我的父母，却真心为我们的进步而高兴，为我们的退步而着急。“桃李满天下，师恩如海深。”我想对小学六年里所有教过我的老师说一声：“老师，您辛苦了！”
难忘的小学生活就要结束了！我感激我的同学、我的老师，我感激每一个曾经帮助过我的人。我要过好每一个今天，笑对每一个明天；珍惜每一个遇见的人，不让人生留下太多的遗憾。
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六年的时光已悄无声息的从我们身边溜去，转眼间小学生活就结束了，回忆往事，小学的生活是多么令人留恋，依依不舍，让人回味无穷！
记得一天清晨，我从办公室路过，看到您在吃药，当时就在想您可能是生病了。“叮铃铃，叮铃铃”上课铃响了，我本以为您不会来给我们上课，当您推开教室门的霎那间，我的心头微微一颤，没想到您竟然来了，此时，教室里鸦雀无声，我都可以听到同学们的“心跳声”。您的脸上因为生病的原因已没有往日里的红润，而略显苍白。这时有一位同学站起来问道：“老师您是不是生病了？”“如果是这样子的话，您就不要给我们上课了，我们会听话的，您赶紧回办公室休息休息吧。”“对呀，对呀！”同学们纷纷附和道。这时老师的眼眶红了，用沙哑而又温暖的声音对我们说：“同学们，看来你们真的是长大了，知道心疼老师了，但是，教授学生知识，是每一位老师的责任与义务。同学们放心，老师没事的。”说完，老师就背过身去，眼泪情不自禁地流下来，同学们看到后眼泪也止不住地往下流。因此，这节课我们上的出奇的好，我们都积极踊跃的发言，没有任何人说闲话。下课后，有的同学为老师搬来了椅子，有的同学为老师端来了热水，还有的同学给老师亲切的话语。这一刻我也感觉我们长大了。
时光荏苒，白驹过隙。回忆小学的时光，有太多事情值得我去回味，有太多的话想对您说，有太多的心意想对您表达，千言万语终归汇于一句：“老师您辛苦了！”
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漫长而短暂的小学生活即将结束了，眼倦沉思，感慨万千，一时许多美好的回忆，像潮水一般涌向我的心头，不必说音乐课上回想过我们清脆悦耳的歌声，也不必说冰天雪地的操场上曾留下我们嬉戏玩闹的脚印，更不必说……这些美好而难忘的回忆已经成为人生的收藏，他挥之不去，将永远镌刻在我记忆的深处
忘不了那个阳光明媚的下午，那是一场永生难忘的运动会，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，呐喊助威，奋力拼搏，终取得了胜利，那兴高采烈手舞足蹈的样子，真让人难以忘怀！
忘不了那堂生动的语文课，金老师温暖亲切的话语仍在耳边回响，“勇敢的举起手，答错了也没关系，只要你勇敢的回答问题。”我从老师那充满智慧的双眼里，读出了信任与希望，读出了鼓励！
忘不了那个下着大雨的黄昏，雷声轰轰作响，大雨倾盆而下，可我却因为粗心忘带了雨伞，这时同学小林走到我的身边，笑着对我说：“不介意打一把伞吧？”哪天我们俩共撑一把黑伞，并肩走在风雨中，马路上留下我们一串串友谊的脚印！
忘不了，忘不了，永远忘不了小学生活像是一幕幕生动的画面，在每一个画面里都有一则有趣的故事，它使我留恋，更使我难忘
校园里的树叶正由新鲜变为墨绿，太阳由温暖变为炽热，蝉开始在树梢吵闹……周围的一切的一切都在提醒：夏天到了，丰富多彩的校园生活也快要告一段落了。
再见亲爱的母校，在您的怀抱里，我学到了无穷的知识，从无始的小孩变为了懂事的小学生，从幼稚变得成熟，从胆小变得勇敢，今天我们为你而骄傲，明天您一定为我们而光荣！
再见敬爱的老师，是您教会了我们做人道理，为我们编造出了打开知识大门的金钥匙。“谁言寸草心，报得三春晖”您的哺育恩情将永远铭刻在我们心上！
再见亲爱的同学，我们彼此都把友谊的种子播在心田，在朝夕相处中我们一起成长一起学习，请记住我们在一起的每一个日日夜夜，让友谊地久天长！
小学生活多么难忘，今后的人生道路上，愿我们在世界的各个角落都能放射出属于自己的光芒！
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光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活如烟似云般地即将过去了。再过三个月，我就毕业了。每当一想起老师的谆谆教导，同学们的互相鼓励，就有一种令人难舍的心情。
回想六年来的二千多个日子，似乎在教室里还有我们琅琅的读书声，在操场上还缭绕着我们的嬉戏声，在校园里还有我们欢笑的身影。在每一个脚落，我们都曾留下难忘的回忆。
在母校16位教师的教育下，我们学到了许多。学到了许多新知识，成长为彬彬有礼的学生。许多美好的'回忆和难忘的往事，更是我们今后为人处事的指南针。我们现在就要毕业了，蓦然回首，老师的教诲，我们琅琅的读书声，同学们的欢笑声，都还围绕在耳边。
在我最后留校的几天里，我要认真地看一看可爱的校园，看一看我们的师长，看一看鼓励我们的同学，珍惜最后几天相处的日子。
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母校，是知识的海洋，是开心的港湾，是竞争的战场。
满族小学——我的母校，哺育了无数莘莘学子。而如今，我作为是一位已经走出母校校门的毕业生，有对母校许许多多的'留恋和说不完的话：
六年来，母校把我从一个孤陋寡闻，一无所知，天真无邪的小男孩培养成了一个见多识广，诚实勇敢的男子汉！
入学前，在家中的窗台前看到哪些大哥哥，大姐姐们在满小的操场上快乐的玩耍，我心里就会想：什么时候我也能踏入这所学校，成为一名真正的小学生呢？时光飞逝，六年过去了，现在，我已经离开了“这所学校”，迈向另一个起点继续努力学习！
过去的六年里，我有过成功的笑声，失败的沮丧；与同学有过争吵，有过和睦，有过散漫，也有过团结。但对母校，对班级，对老师的爱是始终如一的！
母校，这个大家庭让我受益匪浅。
满小，你永远在我心中！
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难忘的小学生活就要过完了，时间飞过去，我以一个什么也不懂得一年级的学生变成了一个大哥哥，六年级下册的学生。马上就要毕业了，我们就要马上地跟我们自己有着六年的感情的母校分开了。也要跟我们自己的好同学分开了，在这六年来有着许许多多的失败后或被老师骂的辛酸，比赛胜利后的.大笑，校园的快乐。
我今天要说的是比赛后的胜利后的欢笑，我回忆起来一件事情……
有一天，我们正在高兴的上着课，老师就跟我们说学校要举办一场拔河比赛，我们高兴极了。老师挑了十几名力量大的人到比赛那一天，我们先跟四（2）班拔河时，轻松获胜了。这说明他们太菜了。然后我们有跟四（一）班比赛了，我们跟他们都拔的非常辛苦，但我们以不屈不挠的精神。拔赢了他们，但我们也已精疲力尽了。最后我们班取得了第一名。我们高兴极了！
我一定要珍惜我们不久的时光了，让我们在小学生活里留下一个完美的，美丽的句号吧！
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新课程走近我们已有多年的时间了，多年的教学经历使我受益匪浅，收获丰厚，感触很多，通过学习新课标，使我加深了对新课程改革的理解与体会，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取了以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的.培养、过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式；积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
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8月23日上午，在39小报告厅，我随白河龙王庙学区的所有老师认真聆听了南阳市十五小的教育名师张红老师的报告《核心素养下的语文课堂教学》。
通过本次专题学习，我对核心素养的内涵和标准、与素质教育、综合素质教育的关系，语文核心素养的养成，核心素养下的语文教学结构，核心素养导向下的语文教学策略有了进一步的了解。
特别关注了核心素养课程与教学，内容实在，可读性强，在推动教学、传递教学信息方面都有到之处。我们要学习他们教育思想的先进性，教育理论的严密性，教育措施的细致性，教育成果的全面性，真正做到基于学生核心素养发展，创建真正的高效课堂。我谈三点学习体会：
一、转变教学理念
想要真正使核心素养落地，教师必须转变并树立正确的教学观念。教师的“教”要切实为学生能“学”服务，正确对待教师的“少教”，给学生以更多的“多学”主动权。在教师的组织和引领下，变学生“听懂了”为“学懂了”“学会了”。
我也结合了自己课堂的实际，在以学生“自学”为主的教学模式下，教师的教学策略、教学方法与教学手段都得到全面改观，学生由过去的被动“接受式”或“被填灌式”的学习状态，转变成为现在的自主式与开放式的主动学习状态，我们不难发现，学生在课堂上变得活跃、自信了，也更乐于胆的进行交流和表演。
二、领悟有效教学
学习的过程是一次知识积累与运用、创造的过程，因此要会学、善用。核心素养的主体是学生，提倡“以学为主”的课堂教学，教师需有精湛的教学艺术，学会阅读课堂，教师要学会倾听学生的思想，学会观察学生的学习情况，学会助引导学生更深入的进行思考。我认真学习并思考着每一个观点，同时也思考着如何将这些优秀的、先进的教育教学经验带进自己的课堂，有针对性的运用到自己的教育教学实践中。
我也深刻地领悟到：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的`关系，处理好课堂预设与生成等等之间的关系的重要性。通过实践对理论、经验的检验，寻找这些方式方法上的不同点、相同点与衔接点，完善自己的课堂教学方法，提升自身的课堂教学艺术。
三、学会终身学习
提高教育素养首先要立足学科素养的提升，同时突破学科教学的界限，树立教师终身学习的目标，实现自身的可持续发展，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。在教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法，懂得教育规律，做思型教师，养成思习惯，思自己的活动过程，分析自己的教学行为，提高自己的专业水平。通过总结经验，向更完善的目标努力。
核心素养为教师指明未来的方向，一名优秀的教师不仅要学科业务精通熟，同时也要时刻关注教育发展的动向，争做一名真正适应时代发展要求的合格教师。
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此次学习新课标，我再一次更清晰的认识到小学语文，认识到了它的“有滋有味”。首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。其次，小学语文姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。平时教学中，我们要教出“语文味”、浸润“个人味”和体现“儿童味”。
一、教出“语文味”
语文味就是语文的文学藴味，就是语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等的藴味，也就是语文美。语文课就要有语文味。平时的语文教学中，就是要引导学生去体验、去发现、去感悟语文之美，作者情感之美、文章意境之美。首先，语文教学必须从语言入手，引领学生对语文作品进行涵咏体味；给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去体验语言美；通过反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读领会语文之美，从而领会作者的言外之意、意外之境。其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面、有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱语文。
二、浸润“个人味”
语文味是语文教师在教学过程中处理教材、组织教学活动、选择教学手段、运用教学语言以及教师的仪表、风度等诸种因素，凝聚之后显示出来的审美风貌，表现为真（真实可信）、诚（诚挚深沉）、新（新颖独特）。这种审美风貌体现于教学的全过程，并为学生所品评体验，或深或浅或长或短地吸引着学生。古人云：文如其人。可见“课如其人”的说法也合乎逻辑，正如大自然里没有两片完全相同的树叶一样，世界上也没有两个个性绝对相同的教师，因为即使他们的年龄、学历相同，但每个人的性格、气质、感情、特长等总是千差万别的。那如何使语文课富有个人味呢？第一、教学时做到“胸中有书，目中有人”。在研究教材时也要研究学生，熟悉学生；第二、突现优势，形成个性化教学风格。每位教师都有自己的长处和短处，扬长避短，即突出“人无我有”，在语文课上显出与众不同的个性。
三、体现“儿童味”
小学的语文是儿童的语文。作为小学语文老师，我们的认为主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。在“还”的过程中，我们应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。要在语文课体现“儿童味”，更重要的.是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、 童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。在教学中儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
总之，在新课程改革的进程里，要求我们的课堂做到“有滋有味”，即教出“语文味”，浸润“个人味”，体现“儿童味”，三味齐全、味道十足。
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还没来得及抱怨寒假太短，我们已经开始感叹这个寒假太长了。曾经上学期间的我们多么盼望假期，而现在宅家的我们多么盼望开学，却迟迟收不到开学的通知，我们只得待在家学习。
早晨八点钟我就要准时坐在书桌前开始晨读，虽然还没有课本，但是我准备了同步的学习资料，想着在学校里上早读的要求，挺直了腰板大声地朗诵起课文并尝试背诵，感觉似乎自己正坐在六（9）班教室与同学们一起学习呢。
九点钟开始对照课程表听网课，看见屏幕里陌生的老师，听着他们温和的声音，倒也觉得亲切。老师们教的都是这学期的新课，活泼有趣的课堂立刻吸引了求知若渴的我的`注意力，因为学到了新知识，不禁有点沾沾自喜。除了文化课还有体育课、音乐课、美术课等等，感觉在家学习也是收获满满。
面对电脑，当然也有控制不住自己的时候。眼看下课的时间到了，爸妈又不在身边，赶紧悄悄点开爸爸下载在电脑里的电影，声音调到最小，为了以防万一，食指放在鼠标上随时做好准备。刚有滋有味地看了一个开头，一转头，才发现老妈不知什么时候就神不知鬼不觉地站在我身后了，吓得我羞红了脸立刻道歉。
随着时间的推移，松散的假期逐渐消失了，一切变得井井有条起来，让我整天被囚禁的生活过得充实而快乐！俗话说不怕同桌是学霸，就怕学霸也放假！在这样一个漫长的假期里，那些勤奋刻苦的同学一定在抓紧时间努力学习，为新学期做好充足的准备，而我，会努力成为这样的学霸。
✧ 六年级下册作文难忘的小学生活 ✧
两年前，我跟随潮流，注册了一个QQ。从此，我的生活变得丰富多彩。
注册了QQ，当然得有一个网名。去什么网名呢？我冥思苦想，终于想到了妈妈的网名叫“百合”，那我就叫“牡丹”吧。我还没注册完，就被妈妈嘲笑说：“你叫‘牡丹’太不合适了，你姑姑网名‘QQ萍’，那你就叫‘QQ孔’怎么样？”我觉得还不错，就立刻换了。就这样，我有了一个顺口、有独特风味的网名。
去了网名，我要去玩玩QQ里流行的偷菜。我开通了农场，去种菜。我种好种子去偷菜。我先去了“QQ萍”的农场偷菜。由于我是第一次偷，用了一键偷菜。可怜的姑姑，她的菜都被我偷了，她却一无所获。后面的好友的菜的遭遇都与“QQ萍”之一模一样。一遍偷下来，我满载而归。
偷菜我渐渐玩腻了，听说有QQ宠物可以领养，我就领养了一只宠物宝贝。我天天陪她玩，还给她取名叫“白净”。因为我天天给她洗澡，洗得干干净净的，漂漂亮亮的。我还让她去打工。自己赚元宝买吃的东西。QQ宠物里还有种菜的和养鱼呢。我常常让“白净”去打工，我自己就去玩游戏了。工打好了，她就开始叫了：“主人，主人，我饿了，我饿了。”我看到了就会给她喂食。吃好了，又叫：“主人真好，让我吃得饱饱的。真舒服。”在这个Q宠世界里，我就像是“白净”的妈妈一样，哈哈！
过了一段时间，我又迷上了QQ游戏。这个宠物宝贝老师烦我，我就让她回家去。QQ游戏里的`游戏让我眼花缭乱，可我玩的最多的是“美女找茬”，玩到现在，我已经玩到小有成就了，我一定要加油了。
虽然，QQ给我带来了欢乐，可对我们的眼睛有害，所有要少玩。
评：小作者运用“以物串珠法”，通过QQ把“取网名”、“养QQ宠物”、“玩QQ游戏”三个情节串联起来，使结构清晰，且三个情节详略得当。棒！
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小学六年级的生活即将结束，我们就要跨入中学的大门了，我们走完了学习的一段路程，将要到另一个起点去拼搏！六年，有多少值得回忆的事情啊！有笑有泪，有苦有甜，有喜有忧。一想起六年级那次激烈的接力赛，我就很兴奋！虽然没有拿第一，但是我们班的能力有限，拿了第二，已经很不错了，把倒数第一的位子让给了别个班！
那次比赛是在秋季运动会的一部分。老师把反映敏捷的同学安排在第一位，而我和几个厉害的在最后面。
到了赛场上，每个班的啦啦队像疯了似了的，大声喊，为自己班的运动员加油。五年级的接力赛终于结束了。轮到我们六年级了，此时，操坪上加油声震耳欲聋，各个啦啦队顿时激情澎湃，兴奋不已。
“各就各位，预备”。砰的一声发令抢响，全场为之震动。顿时，“加油”的喊声在运动员身上暴发了起来。运动员像一匹骏马，昂首奔驰。我们班跑在第一位，如旋风一样跑在最前面。好！形势对我们有利，此时，我们班的其他队员各个龙腾虎跃，所向披靡。一棒接一棒，可是到了~~那儿，我们班的'形势变化莫测，被108班追过了，大家的心砰砰的跳，啦啦对呐喊助威，各个恨不得把自己的力量加在运动员身上。我们不甘示弱，马上就到我了，此时的我已经被紧张占具了三分之二，同学们见我上场了，对我说：“跑快点啊，追过他们啊！”于是我信心百倍，屏息凝神，沉着应战。我似流星赶月一般跑了出去。紧张已经被我消灭了。我与前面的对手越来越近了，似乎觉得自己骑上风，我把棒传给了~~他像离悬的箭。很快地把棒传给了~~~啦啦队的喊声一阵盖过一阵，~~飞快地冲过了终点！
小学的生活多么有趣，多么快乐呀！
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春游的日子终于到了，我们早早地来到了学校，二十二辆大巴车从学校驶出，似乎只是一眨眼的功夫，我们就到站了。欢乐谷里人山人海，我们徜徉在欢乐的海洋中。
导游带领我们前往鬼屋，这是一次刺激的冒险之旅！看着那些胆小的、不敢进鬼屋的同学，我心中的自豪感油然而生。我们在等待的过程中热烈地讨论着鬼屋里有几个鬼，是男鬼还是女鬼，有没有黑白无常……
走入鬼屋的大门，门里阴风阵阵，漆黑一片，与室外的温暖明亮形成鲜明的.对比，我的心一下子提了起来。
我和几个胆子比较大的女生走在前面，两个男生殿后。刚走了几步，我身边的佟雨突然紧张地问我胸前是什么，我低头一看，刚刚在纪念摊上买的夜明项链正在这个阴暗的地方发出惨绿的荧光。啊！真吓人。我连忙摘下项链塞进包里。这时，董俊睿说话了，他问能不能把手机上的手电筒打开，他什么也看不见。我们只好拿出手机，打开手电筒，这长看到脚边躺着一具骷髅。大家尖叫起来，数董俊睿叫的最响。好不容易平息了情绪，我们继续向前走去，只见一个巨大的“晴天娃娃”迎面向我们飘来。不知谁大叫一声“幽灵”，那个巨大的娃娃停了下来，然后默默地退后了。前方隐隐露出了亮光，我们一行人开始向出口飞奔，几乎是一口气冲出了鬼屋。外面阳光耀眼，我们心有余悸。这时，我们听到了哭声，大家转过头去，才发现“见鬼杀鬼”的董俊睿从鬼屋了哭着跑了出来，大家马上围过去，七嘴八舌地询问缘由。董俊睿上气不接下气地说“有鬼抓了我的脚脖子，呜――呜――”大家都笑了。“这世界上哪里有鬼，都是自己吓自己。”“你肯定是被什么拌到了。”大家一起安慰董俊睿，直到他破涕为笑。
这就是令我难忘的小学生活，我们高高兴兴地来，又高高兴兴地回去了。
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