袁隆平作文素材200字(分享十五篇)

发表时间：2025-11-01

作为优秀的教育工作者，编写教案是必不可少的。教案能够帮助合理选择教学方法并激发学生的学习积极性。在撰写教案时，应注意格式的规范性和条理性。小编为大家整理了15篇关于袁隆平的作文素材，希望对您有所帮助。

❈ 袁隆平作文素材200

第一课时

一、导课今天我们自学一课文，比一比，看看谁学的最认真。

二、自学课文《乐山龙舟会》投影出示要求：

1.自学生字，读通、读熟课文

2.同位读课文，相互纠正字音

3.在小组内交流读懂和没读懂的问题

4.体会“乐山龙舟会”进行交流

5.体会课文的特点，集体交流

读准音：旌弋黠乍解释；游弋

高亢

围剿

千顷水面琉璃滑，百艘龙舟竞争先

这句话写出了赛龙舟的热烈场面一时间，呈现出一派光的天地、色的世界因为晚上彩船上会亮起无数五颜六色的霓虹灯、日光灯，他们交相辉映、与水中得倒影连成一片，在探照灯的扫射下，仿佛是一条闪动着的五彩的银河

指名说泛指在水中游动声音高而洪亮包围起来剿灭辽阔的水面如同玻璃一样光滑剔透，上百艘龙舟争先恐后勇夺冠军。

三、美读课文，体会课文内容。

四、布置作业《乐山龙舟会》这文章重点写了什么活动？可以用哪些词语概括乐山龙舟会的'盛况？

第二课时

一、复习导课

同学们，我们上节课学习了《乐山龙舟会》一课，你们还记得这文章写了什么事吗？哪一位同学能来概括乐山龙舟会这个故事的盛况？

二、检查认读字词及朗读课文。

三、重点理解词句。

1、投影片出示本课词句：

2、比一比，再组成词语

资弦弋蛟倾

姿炫戈狡顷

3、理解句子意思绿杨夹岸水平铺各色各状造型的“蛟龙”如箭离弦，顺流而下。

四、交流

所查资料哪几个民族举行赛龙舟？人们为什么要举办“赛龙舟”活动？

五、布置作业

抄写本课词语。

❈ 袁隆平作文素材200

一、教学理念

（一）突出个性发展，尊重学生个性世界，培养学生个性。

（二）语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位提高每个学生的语文素养。

（三）语文教师要能够主动开发、广泛利用语文课程资源。

（四）语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必须建立大语文观。语文教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。

（五）建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。

（六）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。

二、学情分析

本班共有学生61人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，66%的学生综合测试达到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

三、教材分析

这是一册从内容到编排面貌焕然一新的教科书。它为学生发展和教师成长提供了很大的空间。

（一）教材结构

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。

全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字。至此，完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

（二）教材特点

1.加强目标意识，全面、准确地落实语文学习目标。

2．教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面，继续作出努力；在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强。

3．专题设置更加灵活，编排形式在继承中又有发展。

4．导学和练习系统地设计，更好地发挥导学、导练的功能。

5．顺应儿童心理发展特点，“口语交际·习作”的类型发生一定的变化。

6．在“综合性学习”中，指导学生设计和开展语文学习活动，引导探索和研究的过程，提高语文综合运用的能力。

（三）单元重点、难点

第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁的阅读，了解不同体裁表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第7单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

2.能用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。能用毛笔书写楷书。

操作建议

1.高年级识字教学要以字义为重点，以字义带动字音和字形，注意读音和书写的难点，注意防止和纠正错别字。

2.抄写以词语为单位，减少机械的单字抄写。

3.通过句子的抄写和默写在语言环境中识记生字，同时练习书写的行款整齐。

4.用好配套的《钢笔字教材》和《毛笔字仿影教材》。

（二）阅读教学

1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

6.扩展阅读面，拓展课外阅读。

以下是8个专题的读写重点：

一、把握主要内容，体会优美的语言和含义深刻的句子。

二、体会词句表达的感情,留心观察生活,真实表达自己的感受。

三、感受语言表达的艺术,搜集积累精妙的语言,学习用得体的语言表达。

四、体会作者表达的思想感情,领悟的表达方法。

五、理解主要内容,感受人物形象,体验阅读名著的乐趣。

六、学习搜集和处理信息,写简单的研究报告。

七、体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。

八、抓住主要内容,揣摩状物类的写作方法。

（三）口语交际教学

1.激发兴趣，引起学生交流的欲望，体现双向互动。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。在稍作准备后能当众作简单的发言。

2．学会通过讨论策划活动、学习介绍自己、交流趣事和学习劝说、讲故事、表演课本剧、聊热门话题等。不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。

（四）习作教学

1.进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。培养观察、思维、表达三种能力。

2．能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

（二）阅读教学

1.高年段的朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。进行阅读教学，一定要多读少讲，让学生主要通过自主的入境入情的朗读，读懂课文，有所感悟；要做到读有要求，读有层次，要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。读的指导，应该引导学生进入到的情境之中，在读中体味、感悟表达的思想感情。读的指导，要从整体入手，指导学生在把握全文情感基调及其变化的基础上，根据个人的情感体验，进行有感情的朗读。

高年级的.默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果。

2．通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

3．要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点：一是情境的创设要真实、有意义，体现学生实际交际的需要，让学生了解在不同的场合、针对不同的对象，围绕不同的目的，采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创设还要注意趣味性，要用学生喜闻乐见的方式来激发学生的交际欲望。三是要创设多个情境，在逐渐深入的互动中，体现交际的内容由比较简单、表面，到交际得比较丰富、深入的训练过程。要体现双向互动。

（四）习作教学

1.作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

作文指导，一定要从内容入手，首先解决写什么的问题，打开思路，使人人都找到想写、要写的内容。开始宜“放”，使学生感到想写的内容很多，教师指导学生从中选择最恰当的内容来写。至于怎么写的问题，在打开思路、选择要写的内容的过程中渗透，在写作中、在交流草稿的过程中指导，指导的内容不外乎习作目的是否明确，内容是否具体，顺序是否清楚，选词用语是否合适，是否表达了真情实感等几个方面。

习作讲评重在激励。讲评的时候，要概括全班此次作文的优点与成绩，使每个学生通过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更真切地懂得应当怎样写，激起对下一次习作的渴望。

2．加强平时练笔的指导。

一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾……自自然然地体现从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。根据生活需要练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需要，是倾诉、表达的需要。要鼓励学生表达自己的所做所见所闻所思所感，写自己感兴趣的内容。教师要引导、指导学生在生活中学语文、用语文，在服务生活的同时，提高读写能力。

（五）综合性学习

本册综合性学习活动一“信息传递改变着人们的生活”，目的是使学生了解从古至今信息传递的方式发生的变化，活动可以从两方面进行：一方面充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等，了解从古代到现代信息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操作。

综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告，因此活动的开展定位于解决学生在读写中可能（或应该）遇到的问题。教材提出的4项活动建议中，暗含了“怎样写研究报告”的方法：

第一步：确定话题；第二步：获取资料；

第三步：分析材料，形成观点；第四步：依照样本，撰写报告。

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教学目标

1、能结合具体事例说说自己的感受。

2、搜集祖国建设方面的材料。

3、培养热爱祖国成就的思想感情。

教学重点

围绕话题，将重点事情说清楚。

教学难点

将重点事情说清楚，并谈出自己的感受。

教学过程

一、兴趣导入，引起兴趣（5分）

同学们，在祖国的建设与发展中，取得的成就不胜枚举，有些就发生在我们身边，请同学们就自己了解的资料互相交流，畅所欲言。

二、探索新知（32分）

1、分小组交流，谈感受。

2、教师巡视指导。

3、各小组推荐两名同学带着资料及图片在班上发言。

4、有意识的推荐人选，侧重介绍某一方面。

可以介绍从报刊、网络、电视等媒体搜集到的资料。

5、学生同桌交流。

6、指名学生谈感受。

三、课堂总结（3分）

祖国的建设靠大家吗，希望同学们从今天开始努力学习，将来参与到祖国的建设中去。

板书设计

祖国建设跨骏马

要求：1、围绕话题谈感受。

2、采用具体事例说清楚。

3、可配有相关的资料。

教学反思：

课前预习时我布置了学生搜集有关祖国建设与发展的成就方面的资料，但由于学生搜集的资料比较少，多数是建国初期的资料，课上学生谈体会是词汇量很少，没有抓住身边的、就发生在近几年、我们所熟悉的、关注重大成就，交流体会不深。教师出示后，学生有惊叹之感。

家乡的变化

第一课时

备课时间：4月12日授课时间：4月19日第8周第2节

教学目标：

1、通过选典型、具体的事例，反映身边环境、日常生活的变化。

2、写清家乡变化给人们生活带来的好处。

3、表现祖国建设突飞猛进的发展，表达自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

指导学生选取典型事例，写清这些变化给人民生活带来的好处

教学难点：

写出具体事例表现家乡的变化，写出真情实感。

教学过程

一、回顾导入，点明主题（5分）

同学们，本单元我们学习了4篇展示祖国建设的，课后同学们还搜集了许多关于祖国建设飞速发展的资料，，在上节口语课中大家还交流了自己搜集到的资料，了解了许多祖国建设与发展中的新成就，特别是大家细心观察到了我们身边的可喜变化，日新月异的祖国建设给我们的家乡带来了哪些变化呢？今天，我们就动手写一写吧。

二、探索新知（10分）

1、明确习作要求，提示写法。

（1）学生读课本上的习作要求。

（2）提炼强化要求。

用具体实例来反应身边的变化，如：住房、交通等。

运用数字说明的方法。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

文题自拟，文体不限。

（3）交流这次习作的困难是什么。

2、提示写法

（1）选择你最熟悉、最有说明力的具体事例。

（2）介绍某项成就要抓住要点，要和人们生活紧密联系。

（3）运用数字说明的方法，具体描述身边的变化。

三、展示变化，感悟发展（10分）

1、展示家庭变化，感悟家庭发展：

（1）小组交流，展示调查资料一——近3年来家庭收入、人均收入情况。

（2）进一步展示变化：几年中，你们家里生活条件在哪些方面有变化？

（3）感悟家庭生活变化给自己带来的好处：家庭生活发生了变化，你有什么感受?

2、展示身边变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料二——逛超市时的见闻和感受。

（2）生生交流，进一步展示变化：除了刚才说的，再想一想，我们身边还发生了哪些变化呢？

小组内互相交流，再全班汇报。

（3）感悟身边环境变化给自己生活带来的好处：城市的发展、环境的改变给我们的生活带来了哪些好处呢？

3、展示祖国建设变化，感悟社会发展：

（1）全班交流，展示调查资料三：一年中，我们的祖国、我们居住的城市发生了哪些变化?

（2）生生交流，进一步展示变化。

（3）感悟祖国建设发展给自己生活带来的好处：祖国建设的发展是多方面的，科技发展、城市建设、新农村建设、政策变化等，这些变化给我们的生活带来了哪些好处呢？

四、提出要求，审视主题（2分）

下面，我们就用用自己手中的笔写一写家乡的变化。你可以选择一个方面的一件或几件事来说明，也可以选择不同方面的事例来表现主题。

五、选择材料，明确思路（5分）

要结合本次习作的要求，对习作内容进行构思、准备。

1、明确选材。

小组交流讨论，明确选材。教师巡视指导。

2、明确思路。

写之前，好好想一想，自己按照什么顺序来写，怎么写清楚这些变化给我们的生活带来的好处，这些好处怎样展示出来，开头写什么，最后写什么。

六、用心思考，完成习作（8分）

1、对个别学生的精彩表现给予表扬，以对其他同学有所启示。鼓励学生自由表达、个性表达。

2、学生动笔完成习作。

板书设计：

家乡的变化

选择材料抓住要点

写出真情实感

文题自拟文体不限。

教学反思：

学生能够从衣、食、住、用、行及环境等多方面去谈家乡的变化，能结合自己家近几年的生活水平变化去谈，说出了自己的真实感受。为了开阔学生的视野，我又通过图片和视频等让学生感受家乡的巨大变化。

家乡的变化

第二课时

备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第3节

教学目标：

1、按习作要求修改自己的习作。

2、学习他人习作中的优点，掌握修改方法。

3、表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学重点：

按习作要求修改自己的习作，掌握修改方法。

教学难点：

表达出自己内心的喜悦和赞叹之情。

教学过程：

一、直接引入（2分）

上节课我们共同感受了祖国建设给家乡带来的变化，同学们还动笔记录下这些变化，写出了自己的感受，这节课就让我们一起分享一下吧！

二、典型作文的讲评（15分）

1.出示教师事先从学生的初稿中发现的典型习作。

2.展示典型习作，可以让作者朗读。

3.师生共同评议。

（他是否把祖国建设给人民生活带来的变化写清楚？这篇习作在语言运用方面，你最欣赏的地方是什么？为什么欣赏？还有什么建议？）学生交流自己的习作，通过师生评议，达到进一步指导的目的，并结合评议，修改自己的习作。评议的重点，是事情写得是否真实具体，语言是否通顺，是否表达出了自己的真实情感。

三、生生交流，师生评价（10分）

1、互相评价。

同学们可以和自己的同桌交流，也可以和自己的好朋友交流，还可以选一个你认为写作水平比你高的同学交流学习。记住，在这个过程中我们要取长补短！

2、自评自改。

读了别人的习作，听了别人对你的习作提出的建议，现在请你动手改一改自己的习作吧。

3、共同评价，共同修改。

教师挑选几篇有代表性的习作读给学生听，让学生评价、修改，然后教师点评，学生再次修改习作。

四、佳作赏析，佳作评选（10分）

1、每个小组评选一篇最佳习作，面向全班交流，让大家获得启发。

2、小组自由评选。

可以评选最佳开头，最佳结尾、最佳选材、最佳语言、佳句赏析等，发现每个人习作中的闪光点。

五、全课总结（2分）

掌握修改方法，仔细修改，让习作更加完美。

板书设计：

家乡的变化

用具体实例来反应身边的变化。

写清楚这些变化给人们带来的好处。

表达真情实感

教学反思：

本节课中绝大多数学生都能认真学习优秀作文的.优点，并有针对性地修改自己的作文，听取他人的意见，但个别人只改了错别字，对于习作内容不会修改，自改能差。

语文七色光四

备课时间：4月13日授课时间：4月20第8周第4节

教学目标：

1. 区别平舌音和翘舌音以及边音和鼻音，读准汉字的读音，学会在汉字表达中正确使用关联词。

2、积累背诵有关“国家建设”主题的名言名句。

3、了解深圳建设的意义和作用。

4、开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流会，激发学生从小学好本领，将来投身祖国建设的紧迫感和责任感。

教学重点：

易混音的读音训练；关联词语的运用。

教学难点：

搜集关于建设祖国的名言名句和有关资料，能结合具体事例说说自己的感受，开展以“放眼世界，建设祖国”为主题的信息交流活动。

教学过程：

一、创设情境导入（3分）

同学们，会唱《七色光》吗？你们知道吗，语文学习中也有七色光，是什么呢？（拼音、字词、句子、阅读、口语交际、综合学习）

这节课，就让我们走进语文七色光四，感受语文七色光独特的魅力。

二、进入“练一练”（10分）

1、给下面词语中加点的字注音。

（1）下面这些词语的读音你能读准吗？

出示8个词语，学生在书上完成注音。

（2）谁能读出这些词语？

指名让学生读准这些词语，核对注音是否正确。

（3）教师领读，指名再读。

（4）补充练习：

讹（）诈血（）液滋（）味一幢( )幢

（5）你觉得还有哪些字的读音需要注意？（学生交流发言，教师提醒大家在平时阅读、说话时注意把字音读准。）

2、读一读，给下面的句子填上合适的关联词语。

（1）这些句子需要填上合适的关联词语，请同学们自己试一试吧！(学生自己试着填写关联词语。)

（2）谁告诉大家，你选择了哪一组关联词语？

指名读句子，并说一说为什么选择这一组关联词语。

（3）变化方式训练，明确关联词语表示的是什么关系。

把下面每组的两个句子用关联词语连在一起，变成一个句子。

袁隆平在杂交水稻研究领域内做出了开创性贡献，国际上的同行赞誉他为“杂交水稻之父”。

今天天气异常寒冷，他坚持拖着伤残的腿去补习班上课。

（4）自己选择一组关联词语试说一句话，同桌两个人互相说一说。

3、运用修改符号修改短文。

（1）下面这段文字中出现了许多问题，认真读一读，看你能不能发现？

学生自由读短文，发现问题。

（2）指名发言，指出短文中问题所在。

（3）全班交流说一说应该怎样修改。

（4）明确修改符号，学生动手在书上修改。

三、进入“日积月累”（10分）

语文七色光里还有一个让我们增长知识，积累语言的栏目，下面就让我们一起进入“日积月累”。

1、出示“日积月累”中的两句话及作者。

2、提出要求：读流利，注意不认识的字要，不懂意思的词语或者联系句子理解。

3、小组内交流，说一说句子的意思，教师巡视，个别指导。

4、小组背诵。

5、教师提供素材，学生进一步积累。

大屏幕出示：

一个青年人，总有自己的学习目的。我们学习的目的，就是为了建设祖国，振兴中华。——钱学森

天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

四、走进“知识窗”（7分）

七色光里知识多，七色光里收获忙，下面让我们再走进“知识窗”去看一看吧！

1、学生自由读知识窗中的，读后说说你获得了哪些知识。

2、小组交流，交流时先说书中的内容，再说自己搜集、了解的内容。

3、小组代表发言，说出小组内所了解的深圳变化。（通过代表发言，扩大学生的知识面，丰富积累。）

五、大家一起来（5分）

1、导入，明确活动内容。

本次活动的内容是要求大家通过多种途径搜集相关资料，放眼世界，把你对其他国家的生产、建设、科技、环境保护、人民生活等方面的了解，介绍给大家，然后谈谈你的认识和感想。

2、同桌交流搜集的材料。

3、组内资料交流。

4、小组按内容选派代表交流。（交流中教师要引导学生不仅说了解，更重要的是要谈出认识和感想。）

5、整理充实资料。（让学生根据交流，充实自己的资料）

六、总结，布置作业（5分）

1、这节课你有什么收获?

2、每个人把课上交流的资料整理出来，办一期以《放眼世界，建设祖国》为主题的板报。

板书设计：

语文七色光四

塑料（）遨游（）熟悉（）松嫩平原（）

困扰（）欺辱（）燃料（）幅员辽阔（）

教学反思：

大多数学生都能正确区分平翘舌，关联词语填写也比较恰当，在改短文的过程中，部分学生对修改符号掌握不好，修改时不够认真，个别学生只能找出错别字，不会修改词语搭配、语序等问题。读于句子积累的很快，都能理解意识，并当堂背会。

单元练习

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第8周第5节

教学目标：

1、巩固本单元所学知识。

2、通过练习，加强学生对知识的应用能力。

3、提高学生的阅读能力，积累知识。

教学重点：

巩固本单元所学知识。

教学难点：

加强学生对知识的应用能力。

教学过程：

一、读下面的词语，并给加点的字注音。（5分）

垄断辉煌瞩目霹雳

· · · · ·

埃及下旬氢弹讹诈

· · · · ·

二、选择正确读音（3分）

屏息（bǐng píng ）弹琴(dàn tán)

· ·

三、多音字注音并组词。（5分）

担（）钻（）屏（）

（）（）（）

四、补充词语（5分）

草长（）飞一（）当先（）头（）尾

亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

尖嘴（）腮画（）添足

四、写出下面词语的近义词（5分）

矗立寻觅称赞

苦恼强烈震惊

五、选择恰当的关联词语填空。（7分）

因为……所以…… 虽然……但是……

只有……才…… 只要……就……

1、中国（）坚持改革开放，（）会兴旺起来。

2、（）奶奶年过花甲，（）她的精神很好。

3、（）今天预报有大雨，（）活动改期了。

4、（）多读多写，作文水平（）会提高。

六、写一段话，歌颂家乡新变化，题目自拟，字数不限。（5分）

板书设计：

单元练习

草长（）飞一（）当先（）头（）尾

亡（）补牢叶公好（）（）立（）群

教学反思：

对于本单元字词等基础知识，大部分学生掌握的都较好，能够准确注音、补充词语，多音字把握较好，关联词语选择也很准确。

9、桃花心木

第一课时

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第 8 周第 6节

教学目标：

1.正确流利、有感情地朗读课文。

2、会认4个生字，会写6个生字，理解并掌握“侥幸、汲取”等词语。

3.了解树木成长和人的成长之间的相似之处，受到生活与成长的启发。

教学重点：

认写生字词语，正确流利，有感情地朗读课文。

教学难点：

结合生活实际独立思考，学生受到什么启发。

教学过程：

一、谈话导入（3分）

今天我们来学习第五单元的第一篇课文，这单元的主题是以“相互联系”为主题，让我们一同走进第九课，看看从《桃花心木》中能懂得一个怎样的道理？（板书课题）

二、交流资料（5分）

1、学生交流搜集到的有关桃花心木的资料，教师利用展示有关图片和文字，补充介绍。

2、同学们一定很想知道课文以“桃花心木”为题写了些什么内容，就让我们一读为快吧！

三、初读课文，了解内容（10分）

1、学生以自己喜欢的方式读课文，要求：正确流利地朗读课文，并用自己的话说说课文主要写了什么？

2、交流

（1）以学生自愿报名的方式分自然段朗读课文。

（2）、检查生字的掌握情况。

四、指导写字（15分）

1.接下来我们比一比谁的字写得美观、正确。

2.出示自学指导:

请同学们自己看生字,重点看你不会的,注意每个字的笔顺和笔画

3、出示要求会写的字认读并按结构分类。

4、指导写字。

重点强调：“规、萎、汲”等字的书写。

五、再读理解课文内容（5分）

（1）现在请同学们快速浏览课文，思考：课文围绕桃花心木写了哪些内容？同桌互说。

（2）交流问题，小结：种树——桃花心木，一个平凡但却古怪的种树人，蕴含着耐人寻味的道理。

六、总结（2分）

文中种树人的做法怪在哪？有什么耐人寻味的道理呢？下节课我们继续学习。

板书设计：

9、桃花心木

侥汲

教学反思：

课前我布置学生进行了资料的搜集，在交流过程中，同学们对桃花心木有了一定的了解，对本课的字词、朗读等的预习大部分学生做的都很好，课上检查情况较好，个别学生书写时结构把握的不好，对课文的概括能力仍需加强。

9、桃花心木

第二课时

备课时间：4月14日授课时间：4月21日第 8 周第 6节

教学目标：

1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

2、理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理.

3、能联系生活实际谈自己的体会。

教学重点：

理解课文内容，感悟课文借种树喻育人说明的深刻道理。

教学难点：

能联系生活实际谈自己的体会。

教学过程：

一、导入（5分）

这节课我们继续学习第9课《桃花心木》。（板书课题）

课文以“桃花心木”为题写了些什么内容？让我们再次走进课文细细品读。

二、品读课文，质疑解疑（15分）

1、细读，准备介绍文中的桃花心木和种树人。

2、启发交流：通过刚才的学习，我们认识了桃花心木这种树，也结识了一位举止奇怪的种树人，谁来给大家介绍一下？可以用文中的句子来描述，也可以用自己的语言来介绍。

3、种树人奇怪的举动使大家心中满是疑惑，如果老师就是这位种树人，就在你面前，你们有什么问题想问呢？

4、作者和你们一样，也有一箩筐的问题想问种树人，看——

出示相关句子：“我忍不住问他，到底是什么时间来？多久浇一次水？桃花心木苗应该不会这么容易就枯萎吧？”

引导学生读出作者心中深深的疑问。

5、同学们一定急于解开心中的疑惑，下面，就让我们一起走进课文，走近这位种树人，听听他是怎么回答的。

6、自读种树人说的话，讨论刚才提出的问题。

7、同桌两人分角色扮演作者与种树人，通过对话解决刚才的问题。

三、潜心会文，领会主旨（10分）

1、种树人朴素的话语中闪烁着智慧的光芒，让我们受益匪浅，作者听了种树人的话，更是领悟到了深刻的道理。

多媒体出示：“想到不只是树，人也是一样。在不确定中生活的人，比较经得起生命的考验。”

2、默读，启发思考：同学们能理解吗？可以联系自己的生活实际或所了解的名人事例来体会句子的含义，有困难的地方可在小组里展开讨论。

3、交流汇报：

（由于学生阅历尚浅，教师可通过简单补充张海迪等人的事迹，以加深学生对此段话的理解。）

4、小结引读：这段话，作者由树的成长想到了人的成长，多么富有哲理啊！你们喜欢吗？那就请你有感情地读读吧！

五、回归课文，深化感受（5分）

1、种树人的一番话，给了作者，也给了我们不少启示。而当初仅及膝盖的树苗，如今又怎样了呢，出示——

“现在，窗前的桃花心木苗已经长得与屋顶一般高，是那么优雅自在，充满旺盛的生命力了。”

2、假如你就是如今长成大树的桃花心木中的一棵，你想说些什么？

（引导学生从不同角度谈出自己的感受：对种树人说……；对已枯萎的同伴说……；对一起成长的伙伴说……；对前来散步的人们说……）

六、总结（5分）

同学们，温室中的花朵经不起风雨的考验，屋檐下的小鸟飞不上广阔的蓝天，在逆境中自强不息，是成才的一条通路。成长为一棵抵御风雪，顽强生存的参天大树的确要付诸于不懈的努力，在挫折与逆境中锻炼、成长，才是我们应该走的成才之路。

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板书：

9、桃花心木

设疑解惑悟理

奇怪不确定独立成长

教学反思：

学生理解了课文内容，也明白了育苗人话的道理，但在分析理解课文内容时，学生回答问题是语言运用不是十分恰当，说得不是很清楚。

5 O

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我们失去了您，我们更要成为您。

在20__年5月22日下午，我漫不经心的翻看着新闻。突然，一盆冷水似乎浇到了我的头顶，一则新闻出现在我的眼前。杂交水稻之父袁隆平爷爷于20__年5月22日13：07逝世……

看到这么大的黑色标题，我呆若木鸡，震惊极了。我的心咯噔了一下，心中难过极了。他一个人拯救了全民族全世界的饭碗啊，就连外国人都对他敬佩不已!他曾多次被人邀请出国做演讲，他曾多次在严寒酷暑中奔波，只为了使人民吃饱饭，吃上香喷喷的米饭。

今天上午，在我们班主任宋老师的带领下，我们也观看了关于袁爷爷的事迹。其中令我印象最深刻的一幕就是：袁爷爷在大太阳底下只带领了两位学员就开始观察稻谷的生长。

他一生致力于杂交水稻技术的研究，应用于推广发明三系法优型杂交水稻，创建了超级杂交水稻技术体系。为我国的粮食安全、农业科学发展和世界粮食供给做出了巨大的贡献。

袁隆平爷爷说过，他一生只有两个梦。一是：禾下乘凉梦就是追求水稻的高产，更高产的梦。二是：杂交水稻覆盖全球梦。袁爷爷毕生都在努力的使自己的梦想成真。

当他名满天下时，却仍专职专注于田畴，饕餮之年，仍坚持在炎热的夏日搞研究……他的愿望是：我们的饭碗要牢牢的掌握在中国人的手中。

医科大中显不得满天下粮仓，千言万语道不尽一生的故事。我们要向袁爷爷学习。不浪费碗中的每一粒粮食，不让袁爷爷在另一个世界中寒心。

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袁隆平同志是中国工程院院士，我国杰出的农业科学家、杂交水稻研究领域的开创者和带头人。他作为新中国培养的第一代科技工作者，立志解决人民群众的吃饭问题，五十多年如一日，全心致力于杂交水稻科学研究，提出了水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，使中国水稻产量不断迈上新台阶，不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全作出了卓越贡献。可以说，袁隆平同志是我国当代知识分子的楷模。他献身科学、顽强拼搏、勇于创新，以农业科技的重大突破和巨大成就不断造福人类。他品德高尚、淡泊名利、团结协作、甘为人梯，桃李满天下，赢得了广泛的赞誉。

他还是杰出的无党派代表人士，衷心拥护中国共产党的领导，坚持走中国特色的社会主义道路，积极参政议政、献计出力，为统一战线事业的发展作出了突出的贡献。

对于这位伟大的、为中国人民、世界人民创造了无限财富的袁隆平院士，有人评价他的身价何只千亿，可他每月的收入连工资加补贴也只有几千元。依其贡献，他应该拥有更多的钱，但面对几千元的工资，他乐呵呵地说：“要生活和生产，钱是重要的，但钱的'来路一定要正。钱是拿来用的，有钱不用等于没有钱。但是用钱，第一不要奢侈浪费，第二不要小气，该用的就用，不该用的就不用。所以，我穿衣服朴素大方，这是一个原则。穿那么好干什么，表面光。穿得好，也不见得你的地位就高。”这就是袁隆平院士的金钱观，朴实直白，寓意深刻，发人深思。有人评价他说：“袁隆平院士头顶蓝天，勇攀科技高峰；脚踏实地，造福世界人民。他几十年如一日，刻苦钻研，锲而不舍；淡泊名利，无私奉献，服务人类社会；胸怀祖国，心忧天下，造福世界人民……”作为科学家，袁隆平院士不仅贡献巨大，更是一位精神可贵、品德高尚的人。他杰出的科技才能与正确的世界观、人生观、价值观达到了完美结合和高度统一，赢得了社会的普遍尊重。他的人品、精神和作风，为我们身处教育战线的广大知识分子树立了学习的典范。

作为奋战在水利战线的一员，我发自内心地赞扬袁隆平院士，我觉得我们大家都应该认真努力地学习袁隆平院士的高尚情操，在自己的工作岗位上，为祖国、为自己的信仰，脚踏实地，造福人民。我们要学习袁隆平院士淡泊名利，无私奉献的人生观、世界观和金钱观。我们除了要宣传他的科研成果，长中华民族和中国人民的志气外，更应该让大家都来学习并发扬光大他做人的态度和奉献的精神。

要学习袁隆平院士为国、为民、为事业不畏艰难，勇于付出的精神。袁隆平对祖国和人民始终怀有深厚的感情，他常说：“科学研究是没有国界的，但科学家是有祖国的，不爱国，就丧失了做人的基本准则，就不能成为科学家。”作为一名具有高级职称的党员，身处教学科研第一线，我应该把个人的理想同院系学校及国家、民族的奋斗目标统一起来，把自己的人生追求同专业教育教学的改革实践结合起来，牢固树立实现中华民族伟大复兴的远大理想和永远跟党走中国特色社会主义道路的坚定信念，并立身本职，从教学做精、科研做强、专业做大着眼一步一个脚印。

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有一位老人，他一直走在科研的道路上；他解决了中国14亿人口的温饱问题；他曾多次赴国际水稻所开展合作研究和技术交流；他曾率先在中国开展水稻杂交优势利用研究，他就是我的偶像“杂交水稻之父”袁隆平。

他是一位饱经风霜而消瘦的老人，他那黝黑的皮肤是被太阳亲吻过的颜色，岁月在他脸上留下一道道皱纹，须发已被匆匆流去的时光染成花白。他大步迈向田野，望着收获的水稻，脸上露出欣慰的笑容，在阳光的照耀下，显得那么静谧。他用他那双粗糙的手轻轻地抚摸着水稻，眼里充满了喜悦。

袁隆平爷爷用一生去追求、去奋斗、去耕耘，在他最热爱、最熟悉的田地里结出了丰硕的'果实。袁爷爷大半辈子都在研究杂交水稻，以提高水稻的产量，让全世界所有人都能吃上饱饭为目标。他有一个梦，在梦里，稻苗长得像高梁那样高，稻[比扫帚还长，稻米像花生米一样大，他就在稻穗下乘凉。50年来，他用一粒粒种子改变了世界，却只留给自己一个小小的愿望——禾下乘凉。

都说“民以食为天”，袁爷爷不断突破粮食产量，一次次打破自己创造的纪录，从八百公斤到九百公斤，再到一千公斤……袁爷爷目标永无止境，没有最好，只有更好；实现了这个，又有更大的目标。

当大多数老人都安享晚年时，九十多岁的袁爷爷依然亲自下田察看水稻。水稻让他精神，即使累了，在看到自己研制的水稻技术取得成功，疲惫便瞬间消失，只剩下满心欢喜。面对未来，袁爷爷仍满怀梦想，他希望杂交水稻由目前占世界水稻面积的10%提高到20%，实现总增产3000万吨，真正造福全人类。袁爷爷用科学知识在中国古老的土地上，圆了华夏民族几千年的梦想，实现了一个震惊世界的神话。

他就是我的偶像——袁隆平爷爷。“知识+汗水+机遇+灵感=成功”是他一生的缩影。虽然袁爷爷已经离开了我们，但我们将会永远铭记他。以他的名字命名的“袁隆平”星会永远伴随在我们身边，散发着璀璨的光芒。“喜看稻菽千重浪，最是风流袁隆平。”袁爷爷，我们向您致敬。

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一片土地，一把稻米。一片颗粒无收的土地，哭声直上千云霄。一把稻米，那会是几十人，乃至百余人的生命。“不可能了，不可能了。”

一片土地，1100公斤。夏日的风吹过稻田，小小的稻苗随风摆动，似乎是一片夏日的悠闲。可小小的稻苗永远也不会知道，一位老人不再会开着小车在田间，小心地培育它们。

小苗们会努力长的很高，长的很大，要像高粱一样高，穗子要像笤帚那么长，结出的稻米要像花生米一样大……不会再有人为饥饿所迫，因为“我的毕生追求就是让所有人远离饥饿。”

我们害怕伟人的离去，我们害怕后来的人们不记得他们，害怕他们真的变成课本上的一行文字。最可怕的事情，是遗忘。我们害怕他们只知道假大空的概念和意义，不知道他们真正的付出了多少，真正的为什么值得我们记住。我们真的不会忘记。

功在当代，利在千秋，一粥一饭思来之不易！

一位老爷爷，笑的`那么和蔼，那么开心，开着他的小车，行驶在田埂上。田里的稻苗，比高粱还高，穗子比扫帚还长，稻米像花生一样大。爷爷笑着，我们跑去告诉他，超级稻长遍了全球各地，他还是笑着，笑的那么和蔼，那么开心……

昨天，就在昨天，一则消息让天下人默哀。

“杂交水稻之父”、中国工程院院士、“共和国勋章”获得者袁隆平爷爷于5月22日13点07分在湖南长沙逝世，享年91岁。

当妈妈告诉我这个消息时，我很伤心，因为是袁隆平爷爷让全国14亿人吃饱饭，让所有人远离饥饿，这是袁爷爷毕生的追求。袁爷爷还说过“粮食可以救一个国家，也可以绊倒一个国家”。感谢您为中国人能把饭碗牢牢的端在自己手中而做出的巨大贡献。感谢有您！

“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”。如今我们能吃到香喷喷的米饭，是袁爷爷辛苦努力奋斗一生所得。我们更应该乖乖吃饭，珍惜每一粒粮食。我们要永远记住这位伟大的科学家――杂交水稻之父――袁隆平爷爷。

袁爷爷您辛苦了！您在天堂好好休息！一路走好！

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我最崇敬的人就是袁隆平爷爷，国际上有许多家机构高薪聘请袁隆平爷爷出国工作，但是他都婉言谢绝了。

袁隆平是我国当代杰出的农业科学家，享誉世界的“杂交水稻之父”。他参加工作50多年以来，不畏艰辛、执着追求、大胆创新、勇攀高峰，所取得的科研成果使我国杂交水稻研究及应用领域领先世界水平，推广应用后不仅解决了中国粮食自给难题，也为世界粮食安全做出了杰出贡献。袁隆平爷爷说：“科学研究要勇于探索，勇于创新，这个是关键。搞科研，应该尊重权威但不能迷信权威，应该多读书但不能迷信书本。科研的本质是创新，如果不尊重权威、不读书，创新就失去了基础；如果迷信权威、迷信书本，创新就没有了空间。”

隆平是值得让世界尊重的中国科学家。他首创的杂交水稻不仅为中国的粮食生产发展作出了突出贡献，而且也在亚洲、非洲的一些国家推广了3000多万亩，为世界粮食安全作出了卓越贡献，获得了联合国有关组织和世界许多国家的赞誉。袁隆平在这次世界种子大会上感动了全世界，并不是偶然的。袁隆平的责任、胸襟与贡献，就象是一面镜子，折射出一个公民、一个科学工作者闪光的精神品格。

很容易想像，有那么大头衔、那么多荣誉的袁隆平，如果想在财富积累上更进一步，如果真正重视“身价几何”，显然不需要费多大周折，做一些广告、或者把他的奖金成立一个可以最大程度赚钱的公司什么的，都是可行的办法。

但袁隆平呢，已经“满足于”自己每个月6000多元的工资，而且，尽管自己尚有一些“积蓄”，但他却会穿15元一件的衬衫，100多块的鞋子，260元的手表……对于如此节俭的'“世界级科学家”、“科技明星”，不知道该有多少追求一夜暴富、为金钱不惜一切、对金钱挥霍无度的人们应该为此感到脸红！不仅如此，已经年近八旬的袁隆平老人还给日益功利的社会上了一课，那就是，到100岁他也还想在田里，还想着解决更多的人的吃饭发展问题、为人类取得更大的研究成果。

那么，无数相对于袁隆平老人年龄的“年轻人”，是否该以袁隆平老人为榜样，为着更有意义的人生而不是只考虑更“赚钱”的人生而努力向上、奋斗不息呢？

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一日三餐，人之所需。当你手捧香喷喷的白米饭时，也许脑海中会浮现出李绅的诗句——“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，而如今我唯纪念这位“一生最大的心愿就是让天下人都吃饱饭”的袁隆平爷爷。

第一次听到袁隆平爷爷的名字是在我上中班的暑假。那一日，也许因为天气炎热，当妈妈做好饭菜时，我无缘无故发脾气不肯吃饭。妈妈劝着我多少吃点，一不耐烦，我挥手将饭碗打翻在桌上。瞬间，餐桌上，地上，一片狼藉，一粒粒雪白的米饭如星辰洒落在餐桌上。妈妈生气地让我把米饭一粒一粒捡回到碗里，餐桌上没有弄脏的全部吃完。起先，我不依，就闹腾，妈妈拿出戒尺，“啪啪啪”三下，打在我的小屁股上。“哇”地一声，我忍不住大哭起来。这是出生以来，妈妈第一次打我。等我抽泣完，我还是顺着妈妈的意将饭粒全部捡起，伴着泪水吃完了捡起的米饭。

睡前，妈妈捧着平板电脑，走到我床前。“萌萌，妈妈首先和你道歉。今天冲动打你了。但是妈妈希望接下来和你说的话，你要认真听哦。”只见妈妈打开平板电脑，屏幕上出现了一位爷爷的照片，“这位爷爷，他叫‘袁隆平’，他是我们国家的‘杂交水稻之父’！”

“他是水稻的爸爸么？”我抬起脑袋，满脸问号。

妈妈扑哧一笑，摸着我的脑袋接着讲：“袁爷爷非常的厉害。他仅仅用了世界7%的耕地，就养活了世界22%的人口。你还记得爷爷奶奶和你说过他们小时候吃不饱饭的事么？”

我重重地点点头。虽然那时的我内心并不明白为什么爷爷奶奶会没有饭吃。

“因为我们国家有了袁爷爷，我们才能今天吃饱，吃好……”妈妈一边抱着我，一边给我讲述起袁爷爷的故事。

听着袁爷爷的事迹。我不禁有点惭愧，“妈妈，我以后一定好好吃饭，珍惜每一粒粮食。”我笃定的和妈妈保证。说话算话，至今我真的有坚持在做：不挑食，不浪费，坚持光盘，珍惜粮食。外出旅行，不论点菜还是自助餐，吃多少点（拿）多少，坚决抵制浪费行为；在家用餐，每日都是光盘行动。

时间拉回5月22日，我永远忘不了这一天。中午11点我参加完四手联弹钢琴表演刚下台，就看到妈妈眼圈红红的，一问得知，袁爷爷去世了。顷刻间我难以接受，因为袁爷爷的伟大，让我以为他会永永远远地活着。我忍不住潸然泪下，妈妈拍着我的背和我一起相拥落泪。突然，旁边的阿姨和我们说，这是假新闻。我一度喜极而泣，“真的吗？是真的吗？袁爷爷没事对吗！”我内心迫切地想得到一个肯定的答案——袁爷爷很健康，他没有离开我们！正当我们沉浸在斥责假新闻，袁爷爷没事的喜悦中还不足3小时，央视新闻报道：“袁隆平爷爷永远离开了我们。“他把一生浸在稻田里，把功勋写在大地上！”我忍不住嚎啕大哭。

今天是送别袁爷爷的日子，我想：怀念您最好的方式，就是珍惜每一粒粮食。“饮水不忘挖井人，吃粮不忘袁隆平。”袁爷爷，您将永远在我们心中，永远！永远！向您致敬！

❈ 袁隆平作文素材200

“一粥一饭，当思来处不易”，小时吃饭总剩或米粒掉一桌子一地的时候，妈妈总是苦口婆心的教育我要节约粮食。妈妈还教会了我《悯农》这首诗，让我知道了一粒一粒米饭，是经过多少辛劳，才出现在我的面前的.。就这样我知道了粮食的来之不易，也改掉了剩饭掉饭的坏毛病。

在学校的“光盘行动中”中我做到了光盘小达人，老师还给我发了表扬信，鼓励我和同学们最节约粮食的带头人。在妈妈的故事中，老师的引领下，我知道了“杂交水稻之父”——袁隆平爷爷。

回顾人类发展的历史，温饱问题一直是我们人类在努力解决的问题，历史上记载的一次次的饥荒事件深深刺痛着我们，冯小刚的电影《一九四二》就是反映了近代我国历史上的一次饥荒事件。

新中国成立之初，尽管政府废除了封建土地制度，但由于底子太薄，很多地方依然要忍冻挨饿。袁隆平爷爷的“杂交水稻”解决了传统水稻产量低的问题，大大解决了我国粮食产量低的问题，解决了世界1/5人口的温饱问题，袁隆平爷爷被誉为“杂交水稻之父”。

袁隆平爷爷一生致力于杂交水稻技术的研究、应用与推广，杂交水稻的诞生，也历尽艰辛。一项试验，往往要经过几年甚至十几年，袁隆平爷爷创建超级杂交水稻技术体系，为我国粮食安全农业科学发展、世界粮食供给做出杰出贡献。就是这样一位热爱国家与人民的老人，为了解决我们的粮食问题，近90岁了，还兢兢业业奋斗在实验室稻田上。

他时刻关心着人民的生活，经常出入超市观看大米价格；他淡泊名利，把专利无私的奉献给国家；他生活朴实，在商场买三四十块钱的打折衣服。他不愧是“共和国勋章”的获得者，实至名归。

2021年5月22日13：07分，一个让人悲痛的时刻，袁隆平爷爷永远的离开了我们。一日三餐，碗中粥温时，莫忘种稻人，愿闻稻花香，共筑乘凉梦。当我们坐上餐桌，享用可口饭菜的时候，我们要懂得珍惜每一颗粮食，这是对袁隆平爷爷最好的铭记。

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谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”每当我读到这首诗，都会不由自主地想到杂交水稻之父——袁隆平爷爷。没错，正是这位伟大的爷爷，研究出了杂交水稻，才让我们能吃上饱饭。

爸爸经常会给我看科学家的生平资料，我就是从中了解到了袁爷爷这个对我来说有点陌生的人物。很快，我就喜欢上了这位认真严谨、慈祥友善的爷爷。没事的时候，我就喜欢想象着袁爷爷工作的场景：烈日炎炎的一天，袁爷爷穿着白衬衫，戴着一顶大草帽，慢慢地走在一望无际的茫茫稻海之中，虽然已经大汗淋漓，但他仍仔细检查每一粒稻穗。他的皮肤因长期暴晒变成了古铜色，脸上的皱纹好似田间的田埂一般，一道道刻在袁爷爷的脸上，书写下了他的风霜岁月。

就这样，袁爷爷在实验田度过了一天又一天，直到一辈子，按他自己的话来说，“我不在家就在实验田，要么就在去实验田的路上。”袁爷爷还有两个梦，一个是禾下乘凉梦，另一个是杂交水稻覆盖全球梦。袁爷爷就是为了这两个梦和全球人民的温饱，全身心投入实验，将自己的一生都献给了农业，伴着杂交稻和中华人民，度过了漫长的九十一年幸福时光。

这样的精神怎能不令人敬佩？

袁爷爷虽然已经离我们远去，但他的精神永远长存于我们心中。他的梦，是我们新时代好少年的梦，更是那十四亿中华人民的梦。让我们从今天开始，从自己开始，好好学习，珍惜每一粒粮食吧！

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一、班级学生情况分析(略)

二、教材分析

1、教材的基本结构

教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅读，月是故乡明

每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾与拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取了全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循序渐进，将课文分为8组，每组一般有3——4篇课文，在每组课文之前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除 2个重点训练项目，《体会句子含着的意思》、《阅读要有一定的速度》。体现由扶到放的设计思路。

2、教材的主要特点

(一)专题组元的角度更加灵活多样

(二)加强整合的编写目的更加明确:主要体现在以下三个方面。

(三)课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文。

(四)强化导学功能，引导学生思考。

(五)改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力

(六)拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系

三、教学目标

1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。

6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。

7、学习浏览，根据需要搜集信息。

8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。

9、乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。

10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。

11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

四、教学措施

1、精心钻研教材，让课堂有增量。

2、开展大量阅读，并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。

3、加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。

4、除完成八个园地的'作文练习之外，进行扩展作文练习和日记的练习,真正提高学生的写作能力。

5、开展各种语文综合实践活动，提高学生的综合实践能力。

6、遵循记忆的规律，定期复习和检查，让学生掌握扎实的语文基本知识和技能。

7、领会课标精神，认真钻研教材，把握教学重点、难点，了解本册教材在年级中的地位、作用、特点。在备课中从整体出发，认真备好每一个练习组，落实好每一个训练项目，从而扎实地完成训练任务。

8、加强提高学习自觉性，端正学习目的，注意良好的学习习惯的培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐趣，配合学校完成素质教育的多项教育措施。

9、重视培养学生的自学能力，加强预习指导，自行解决生字词，课堂有针对性地对重难点稍加点拨，攻破重难点。

10、重视重点训练项目的训练。精心设计课堂作业和课外作业，减轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。

11、发挥优等生的带头作用，带动全班同学使其形成良好的班风，即优良的学习氛围，重视班干部的培养，班集体的建设。加强差下生的指导。重视学生的德育，加强学生的礼仪教育。

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一、教学目标

1、理解分数乘除法的意义，掌握分数乘、除法的计算方法，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四则混合运算。

2、理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

3、理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题

4、掌握圆的特征，会用圆规画圆;理解圆周率的意义，探索并掌握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。

5、知道圆是轴对称图形，进一步认识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。

6、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。

7、使学生理解百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。

8、认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

9、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的`作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

10、体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。

11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

12、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

二、教学重难点

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。

三、改进教学工作的措施及方法

1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解,从不同角度解决问题。

4、加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

5、利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发, 自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。掌握学习方法

6、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础，创建符合学生认知规律的教学过程。

四、预计达到的效果

1、能根据现实生活情境发现并提出数学问题，并会运用所学知识去解决问题。

2、对不懂的地方或不同的观点有提出疑问的意识，并进行讨论，发现错误能及时改正。

3、继续抓好学生良好学习习惯的培养。重视培养学生分析问题、解决问题的能力。在学习过程中培养学生认真负责的学习态度和细心计算、验算的好习惯。

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一、总体目标：

1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个，能正确认读学过的多音字(本册多音字10个)，能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语)，一部分学会运用。

2、继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖，坐的姿势，握笔姿势必须正确，养成认真写字的习惯。

3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”，用自然段段意归并法归并课文的段落大意。

4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文，既能写具体，又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法，会写启事。

5、会修改意思前后矛盾的病句。

6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文，有的还会默写。

7、会有条理、具体地说清楚一件事，根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话，口齿清楚，声音响亮，态度大方。

8、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。

9、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。

二、全册教学任务

第一单元：一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感;二是在阅读中要能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激发起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。

第二单元：一是让学生通过读书体会作者对家乡的思恋、挚爱的思想感情;二是通过对比阅读，使学生领悟到，思乡的情是一样的，思乡的方式、寄托的对象却是因人而异的，引发乡思的事物也是各不相同的，从而体会到作者的感情是通过一些景物或事情表达出来的;三是通过读书，引导品味语言，丰富学生的语言积累。

第三单元：让学生了解一些科学知识，唤起学生探索自然、科学奥秘的兴趣，激发学生勤奋学习的自觉性;。引导学生学习说明文基本的说明方法，体会作者准确地用词、形象地表达，并在习作中加以运用。

第四单元：凭借关键词句，引导学生深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到从生活这本特殊的书中有所发现，得到启示——这也是本单元重点要培养的语文能力和需要落实的情感、态度、价值观的目标。

第五单元：本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

第六单元：紧紧扣住“父母之爱” 这一专题，整合全组教学资源，把阅读、口语交际、习作等语文实践活动有机结合起来。学习课文，应引导学生重点抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。口语交际要让学生充分发表意见，引导学生正确认识父母的爱。习作应在联系生活，表达真情上下功夫，让习作源于生活，服务于生活，通过习作加强与父母的沟通。

第七单元：引导学生抓住语言文字体会文章的思想感情，结合相关资料与课文中的相关信息让学生了解中华民族受尽屈辱的历史，勿忘国耻;通过整合阅读、口语交际与习作等教学环节，使学生受到爱国主义的熏陶感染，增强历史责任感与使命感;要从文中领悟写作方法，提高表情达意的能力。同时，还要引导学生总结交流整理资料的方法，提高搜集与处理信息的能力。

三、基本情况：

本班共有学生35人，男19人，女16人。大部分学生都是身体健康，活泼可爱，文明礼貌，上进心强。

从前几个学期的成绩检测中来看，本班学生的总体成绩还是可以的，其中比较优秀的有左有政、卢岑、蒋元芳等同学，也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重，特别是几个差生基础差得厉害，影响了全班的平均分和合格率。在这学期，对差生要狠抓知识落实，使他们的语文成绩能有切实的提高。

学习习惯方面：本班学生多数都能做到上课认真听，勤举手，爱动脑，及时完成作业，特别是卢省廷、刘静秀是班同学的好榜样，也有个别同学，作业总是不能及时完成，书写比较糊涂，还有几个小不点爱做小动作，总是不能集中注意听讲，这几个同学需要老师特别关注，需要老师特别耐心的教导。

语文能力方面：在阅读水平方面，卢岑、蒋元芳、白桂芬等同学具有优势，理解感悟能力强，对文本的理解往往都与众不同，胜人一筹;在写作方面，刘静秀、左有政等同学表现突出，能写得通顺、详细，又不繁琐，而且能做到中心突出，有详有略;在书写水平上，白文冰、钱珍等同学自迹清楚，字写得清秀、漂亮，让人赏心悦目;在朗读能力方面，卢虹伶、蔡丽花都非常出色，音准，读通顺，而且非常有感情，总让其他同学羡慕不已。

家庭状况和家庭教育方面：大部分学生都长在农村，都是独生子女，虽说家庭并不富裕，但父母对他们还是百依百顺，造成许多孩子性格娇惯，比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地，把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看，因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱，不能很好地配合学校的教育教学工作，这也是值得关注的问题。

总的来说，学生个个都是聪明活泼的，每个人都有他的发展前途，重要的是，教师要充分关注，使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为最好的学生，但我会努力让他们变得更好。

四、提高教学质量的具体措施

随着课改的深入，本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势，努力提高学生的语文能力。教学中，要重视学生的识记理解，运用创新，同时要注意学生的学习语文的'情感倾向和习惯自律的培养，以充分调动学生学习语文的积极性和自主性，提高效率。在具体的教学过程中，要体现逐渐由扶到放的指导原则，主要措施如下：

1、精心备课，抓好课堂教学，及时进行单元检测，针对问题及时调整教学方法。

2、对学习困难的学生，采取教师个别指导、同学互助的活动。一些简单的问题让困难生优先回答，树立他们的自信心，调动他们的积极性。并经常与家长交流，多方面的提高他们的语文水平。

3、对学习优秀的学生，给他们创造阅读条件，让他们多读课外书籍，并讲给同学听，带动全班的阅读兴趣。

4、要通过互借图书，推荐好文章，评阅好文章，摘录好词好句等方法，扩大学生的阅读面，增强学生的阅读量，提高学生的阅读能力。

5、适当增加习作的训练次数，加强习作方法指导，特别是在如何写具体，详细上多作辅导。

6、开创更多的交流机会，让学生展示自己，相互学习，互相提高，全面提高学生的综合素质。

7、做好培优辅差工作，使优生、差生都有潜力发展，都有机会提高。

8、做好阶段性的质量检查与反馈工作，发现问题及时补救，提高教学效率。

9、培养良好的书写习惯，做到字迹清楚、整洁。

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一、教材简析：

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。

二、教材的内容结构：

本册教科书共6个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中，精读课文后面有识字写字要求，包括要求认识的字和要求学会的字，还有课后练习题和词语采集，略读课文后面有要求认识的字，有思考练习和词语采集。在部分课文的后面，还安排有“学习链接”、“阅读链接”或“指南针”。

三、教材的特点：

1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。

2、注重学生各种语文能力的培养。

3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。

4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。

四、教学目标：

1、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。

2、认识171个字，会写201个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。

3、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。

6、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。