关于夏天主题活动教案23篇
发表时间：2025-11-05作为一名努力奋斗的教育工作者，编写教案是不可避免的，它有助于积累教学经验和提升教学质量。如何制作教案呢？以下是小编整理的关于夏天主题活动的教案，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
活动目标：
1、通过观察夏天的景色和各种树叶、小草的变化，初步知道夏天到了。
2了解夏天的特征，萌发幼儿对大自然的热爱之情。
活动准备：
活动前让父母带幼儿去公园帮助观察夏天的.景色和各种树叶、小草的变化散步活动时引导幼儿观赏幼儿园的风景。
谈话活动：
欣赏图片————布置墙面
（一）谈话活动：
A、前几天我们在公园园里看到了大树、小草有什么变化？
B、幼儿大胆地说说自己看到的事情。
（二）欣赏图片
1、夏天来了。哪些小动物出现了
2、河里有什么花
3、看看我们的穿着，有什么变化吗？——夏天到了，天气变热了，小朋友们穿上了薄衣裳。
4、与幼儿一起进行总结（可以用小朋友的语言来创编）
——夏天到了、天气热了
——蝉儿叫了了、荷花开了
——小朋友们换上了薄衣裳
（三）布置墙面
涂色，共同布置
延伸活动：
引导幼儿到户外、在家里也寻找夏天还有哪些变化，（如吃冷饮、开空调）感受大自然的变化。
反思：在活动中发现小班幼儿对夏天的前期经验还很少，分不清季节和季节的特征，对夏天的景物了解不多，如：不知道蝉，也从没见过，但从谈话中能发觉幼儿们对树、树叶、小草的观察很仔细，知道他们到夏天都有些什么变化了，我想知识需要积累，尤其是对小班幼儿，如果在主题结束时再进行一次类似总结性的这样活动，效果一定会更佳。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
活动目标
1、通过各种感官感知、认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性。
2、了解水的用途，知道节约用水。
3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注。
4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
活动准备
1、每桌一杯清水、一杯牛奶、一杯醋。
2、小勺子、吸管、温开水、盐、白砂糖。
3、彩色塑料物件、石头、洗衣粉。
活动过程
一、认识水是无色、无味、透明的
(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣
“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”。
(二)基本活动
1、水是没有颜色的。
出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?
2、水是没有气味的。
出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味
3、水是没有味道的。
幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?
4、水是透明的。
在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的`看得见?
5、小结：水是无色、无味而且透明的。
二、探索水的溶解性
(一)引导活动
1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?
2、请个别的小朋友尝尝。
3、问：为什么这杯水会是甜的?
(二)基本活动
1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道。
2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?
3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?
4、再用盐做一次实验。
5、小结：水能溶解糖和盐。
(三)巩固活动
1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?
2、让幼儿把老师提供的石头、彩色塑料物件、洗衣粉等东西放在水里，过一会儿搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?
3、提醒幼儿回家继续做类似的实验
三、讨论
水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
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活动目标
1、知道人们需要吃不同的食物，才能营养全面，有利于身体健康，养成不挑食的习惯。
2、初步会合理搭配一餐的饭菜，知道要有荤有素，有菜有主食等。
3、能分析评价自己和别人的配餐。
4、初步了解健康的小常识。
5、知道人体需要各种不同的营养。
活动准备
1、教师了解幼儿平时饮食习惯，幼儿具备一些荤菜、素菜有不同营养的经验。
2、设置好自助餐厅的环境，不同类的多种食物教具各一盘，如：肉、鱼、青菜、萝卜等。
3、评选用的红牌人手二个，摄象机，电视机。
活动过程
(一)激发幼儿参加自助餐的兴趣。
1、教师以经理的身份出现，介绍自助餐厅，引起幼儿兴趣。
2、介绍自助餐厅中的各种食物、餐具及使用方法。
(二)幼儿自选食物、评析合理的配餐。
1、请幼儿自选食物搭配一餐的饭菜。
2、幼儿互相介绍自己的配餐，共同讨论出合理搭配饭菜的原则。引导幼儿共同讨论，知道合理配餐应根据荤素搭配、荤菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能营养全面，对身体健康有益。
教师出示一份不合理的配餐让幼儿分析，加深对合理搭配食物的理解。
(三)幼儿调整配餐。
1、请幼儿根据配餐原则评价自己的配餐少了什么?多了什么?
2、幼儿再次自选食物，调整配餐。
3、开展评选“最佳配餐”的活动让幼儿认真观察其他小朋友搭配饭菜，根据配餐原则给认为搭配合适的饭菜发红牌。
4、共同讨论评选理由。
(四)激发幼儿回家后能根据合理搭配食物的原则提醒爸爸妈妈为全家提供符合营养要求的饭菜。
活动延伸
1、利用午餐时间，准备各种饭菜让幼儿真实地进行一次自助活动，继续培养幼儿能主动根据配餐原则选择搭配食物。
2、请幼儿回家与父母一起讨论思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合营养要求。
3、与家长联系，使家长与幼儿园共同配合，帮助幼儿克服不良的`饮食习惯，并逐渐养成主动自觉地根据合理搭配食物的原则，选择进餐食物的良好的饮食习惯。
活动反思
我这次执教的`内容是:中班生活与健康活动《夏日饮食卫生》。在此，我摇身一变出魔术棒和百宝箱，符合幼儿的年龄特点，使活动更加神奇，有助于培养幼儿的想象力。根据《纲要》要求，结合孩子的特点，我精心设计了本次活动，活动中主要体现了以下三个特点。一是和谐倾听的气氛;二是师幼、幼幼有效的探索和互动;三是幼儿与幼儿交往能力的培养。
首先，魔术棒的众多变化，不仅激发了孩子的兴趣，而且快速拉近了我与孩子们之间的距离。紧接着，课件的出示，进一步点燃了幼儿积极观察探索的强烈欲望，增进了观察比较的能力，让幼儿了解环境卫生的重要性。紧接着，漂亮柜台的出现，更是吸引了幼儿的目光，让幼儿去主动探索，特别是幼儿自由购买食物这一环节，更给他们提供了一个自由创造、互动与人交往的机会，看似一个小小的纸质购物袋，却在潜移默化中提醒幼儿要注意环保。
自始至终我利用魔术棒的“神奇变化”参与活动，因此能充分以启发式的提问与孩子们进行交流与探讨，从而师幼，幼幼交流平等、积极，幼儿也表现情绪饱满，活动积极。同是我还根据幼儿的问题、根据反馈信息对难度进行适当的调整，以便灵活处置计划。
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教学内容：
21课《夏天好》课后小练笔：写一写丰富多彩的夏日生活。
教学目的：
1、让学生从对夏天的感受入手，从多个角度说夏天，再到有条理地抓住夏天的某一方面特点描写夏天。
2、了解夏天，感受夏天的快乐。
教学重点：
通过自己的观察和体验，会用生动的语言表达对夏天的了解和快乐。
教学难点：
作文命题太广，能抓住夏天的具体的某一特点描写。
教学准备：
课件、稿纸、笔
教学过程：
一、情境渲染，回顾夏天的精彩
1、(课前循环播放儿童歌曲《夏天到》)师：同学们，听了这首歌，你觉得夏天美吗?夏天给你印象最深的是什么?”(生自由说，师引导有序说话。比如暑假去了哪里，看见了什么，吃了什么，玩了什么等)
2、师过渡：你们眼中的夏天真美，真快活!这节快乐作文就让我们一起来说一说，写一写你心中快乐多彩的夏天吧!(课件出示课题：夏天)
二、欣赏夏景，感受夏天的多彩
1、请跟随老师的镜头走进夏天，先欣赏美好有趣的夏天景色吧!(课件：不同角度的配文字夏天景色：骄阳似火的田野、芬芳扑鼻的荷塘、欢乐喧闹的泳池，五彩缤纷的大自然、)
2、你刚才看到的是一个怎样的夏天?(生自由说，能说几点就说几点)
3、你能说说夏天到了的变化吗?(课件：夏天到了......)(天气、穿着、风、云、树木、花草、动物、你的感觉等)
三、儿歌引路，归纳夏天的.特点
1、以前我们学习了一首描写夏天的儿歌还记得吗?学生一起背诵《我们的夏天》。
2、你觉得作者写得夏天是怎样的?(课件：夏天是......的，夏天是......的。)你认为夏天还可以是怎样的?(指导学生围绕一个特点，用积累的丰富词汇把内容说具体、生动，可以由多人补充，丰富所讲特点)
3、夏天有哪些活动?同学们平时都爱玩哪些活动?(课件：夏天到了，同学们有的......有的......有的.......还有的........)(引导学生把所说的活动说详细，重在说动作和心情)
四、范文展读，体会不同角度的夏天
1、有几位同学是这样描写夏天的(课件出示范文片段：《雷雨》《绿色的夏天》《美丽的夏夜》等)(重点指导《雷雨》，从文章的结构，观察顺序，运用的修辞手法来引导学生写成篇作文)
2、读一读，说说他们分别抓住了夏天的哪些特点在描写?(板书：雷雨色彩夜晚)
3、无独有偶，几位古代的诗人也对夏天情有独钟，他们是这样描写夏天的......(课件出示《所见》《小池》《望湖楼醉书》等诗，学生配乐朗诵)
五、小组讨论，写一写夏天
1、看了、说了这么多夏天的美丽与快乐，想不想写下你眼中的夏天呢?拿起手中的笔，尽情地倾诉对夏天的喜爱吧!
(课件出现：精彩小练笔：请以“..........的夏天”为题，抓住夏天的一个或几个方面的特点，写下你对夏天的感受。要求：1、围绕中心句，写一段或几段通顺的话。
2、能用上好词好句，把句子写完整具体。
3、语言生动，能正确运用比喻句和拟人句。不写错别字。)
2、四人小组内先议一议，说一说，写些什么。
3、学生自由写作文，教师巡回指导。
六、作文修改和点评
1、胸中有数，整体评价
2、抛砖引玉，具体评改
选取好、中、差三篇集体朗读评改。
3、取长补短，读改结合
自主修改
求助修改
小组评星
七、总结全课，拓展延伸
请同学们课后把本组的作品装订成册，全班交流。下课。
金黄
板书设计:
色彩 绿色 多姿多彩
蓝色
粉红
雷雨
夏天
夜晚
活动
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教学目标：
知识与技能：
学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学生能够识记并正确书写课文中的生字新词。
过程与方法：
通过听、说、读、写等多种方式，培养学生的语文综合能力。
引导学生通过合作学习，交流讨论，加深对课文的理解。
情感态度与价值观：
激发学生对夏天的喜爱和向往之情。
培养学生的观察力和想象力，使其能够欣赏大自然的'美。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受夏天的美好。
难点：正确书写课文中的生字新词，有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件（包括课文录音、生字新词的图片和释义等）
生字新词卡片
课文朗读音频
教学过程：
一、导入新课
播放夏天的相关图片或视频，引导学生谈论对夏天的感受和印象。
提问：你们喜欢夏天吗？为什么？
引出课题：《夏天好》，板书课题。
二、初读课文，整体感知
播放课文录音，让学生边听边想象课文描绘的画面。
学生自读课文，标出自然段，圈出生字新词。
教师范读课文，学生跟读，注意字音、停顿和语调。
三、学习生字新词
出示生字新词卡片，学生认读。
教师讲解生字新词的意义和用法，学生跟读并尝试记忆。
开展生字新词记忆游戏，如“找朋友”（将生字和对应的词语配对）等。
四、深入理解课文
分段朗读课文，学生思考每段写了什么内容。
教师引导学生逐段分析课文，理解课文内容。
第一段：描绘了夏天的美景，学生找出描写夏天景物的词语和句子，感受夏天的美好。
第二段：讲述了作者在夏天的活动，学生思考自己夏天喜欢做的事情，并与同学分享。
第三段：总结了夏天的美好，学生体会作者对夏天的喜爱之情。
指导学生有感情地朗读课文，注意语调、停顿和重音。
五、拓展延伸
开展“我心中的夏天”绘画活动，让学生用画笔描绘自己心中的夏天。
组织学生讨论：夏天有哪些好处？我们应该如何珍惜和享受夏天？
六、课堂小结
总结本节课的学习内容，强调生字新词和课文内容的理解。
布置课后作业：背诵课文，抄写生字新词。
教学反思：
本节课通过多种形式的教学活动，引导学生感受夏天的美好，理解课文内容。在教学过程中，注重培养学生的语文综合能力和情感态度，取得了较好的教学效果。但在生字新词的教学中，部分学生掌握不够扎实，需要在后续教学中加强巩固。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
教学目标：
理解课文内容，感受夏天的美好，激发学生对大自然的热爱之情。
学会本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
通过观察、朗读和想象，培养学生的观察力和想象力。
教学重难点：
重点：理解课文内容，感受夏天的美好。
难点：体会课文中描写夏天的优美语言，并能有感情地朗读。
教学准备：
多媒体课件、生字卡片、课文录音等。
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：同学们，你们喜欢夏天吗？为什么？
揭示课题：今天我们要学习的课文就是《夏天好》，让我们一起走进夏天，感受它的美好吧！
二、初读课文，整体感知
听录音范读课文，学生边听边想象课文中描绘的画面。
学生自读课文，要求读准字音，读通句子，不添字，不漏字。
检查生字词学习情况，出示生字卡片，指名认读，并正音。
三、学习课文，感受夏天美好
学习第一小节
（1）指名朗读第一小节，其他同学边听边想象画面。
（2）提问：这一小节写了夏天的哪些景物？“我”在干什么？
（3）指导学生抓住美的景色和语言，进行朗读感悟。
（4）重点指导朗读：“夏天好，白云缠在半山腰。”让学生体会家乡景色的美，并尝试用重读的方式表达出来。
学习第二小节
（1）学生自由练读第二小节，注意体会文中的情感。
（2）听同学朗读，并找出自己喜欢的好词好句进行反复阅读。
（3）小组内合作，齐声表演读第二小节，并解说这一节从哪些方面写出夏天好。
学生自学第三小节
（1）指导学生有感情地朗读自己最喜欢的句子，并分享感受。
（2）出示句式：“夏天真好！__________。”让学生用这种句式说一句话，表达对夏天的喜爱之情。
四、总结全文，升华情感
回顾全文，总结夏天的美好之处。
引导学生谈谈自己对夏天的`感受，激发学生对大自然的热爱之情。
五、布置作业
背诵课文，感受夏天的美好。
观察身边的夏天景物，写一篇关于夏天的日记或短文。
教学反思：
在本节课的教学中，我通过启发谈话、听录音范读、自读感悟等多种方式，引导学生走进文本，感受夏天的美好。同时，我还注重培养学生的观察力和想象力，让学生在观察中感受，在想象中体验。通过本节课的学习，学生对夏天的美好有了更深的认识，同时也激发了他们对大自然的热爱之情。然而，在教学过程中，我也发现部分学生在朗读时感情表达不够到位，今后还需要加强朗读训练，提高学生的朗读水平。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
一、活动目标：
1、让幼儿在欣赏活动中感受与大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的变化，让幼儿了解秋天是一个丰收的季节，动植物在秋季要准备过冬。
2、让幼儿感受文章的意境美，画面美，语言美。
3、让幼儿能积极投入地欣赏文学作品，体验欣赏的乐趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。
二、活动准备
1、知识准备：活动前丰富幼儿关于秋天季节特征的知识。
2、物质准备：《秋天的雨》课件，《秋天的雨》有声读物，配乐《秋日私语》
三、活动过程
(1)导入
1、猜谜语，教师集中幼儿注意力，引出主题。
谜语：千条线，万条线，落到水中看不见。
小朋友，现在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教师进一步引导幼儿。"小朋友想不想看看秋雨是什么样的，今天我们一起来欣赏下。
(2)基本部分：
1、请幼儿闭上眼睛，教师播放朗诵《秋天的雨》，让幼儿初步感知作品。
2、欣赏第一，第二段，让幼儿对秋雨有个更深的认识，重点引导幼儿说出文中出现的植物，颜色。
教师用幻灯片的形式让幼儿观察幻灯片上的画面，并引导幼儿回答问题："小朋友，你们都看到了什么植物啊，这些植物都像什么啊?你们在图中都看到了什么颜色啊?"
3、欣赏第三段，让幼儿感受秋天的气息。
小朋友，你们知道秋天有味道吗?秋天的味道是什么样的`?通话幻灯片形式，引导幼儿回答，回答时教师要尽量让幼儿用完整的语句表述。
教师继续引导幼儿："秋天的雨很甜，很香，闻到这样的香味，你们的小脚丫是不是被勾住了?你们平常都喜欢什么样的食物。若幼儿回答油炸食品类，教师要提醒幼儿少吃。
4、欣赏第四，第五段，引导幼儿感受动植物如何过冬，知道秋天是一个丰收的季节。
"小朋友，我们知道秋雨带来了很多，那老师要告诉你们秋雨还是一个金色的小喇叭，那你们想想小喇叭会说什么?引导幼儿根据图片回答问题，发挥幼儿的想象力。
幼儿回答完后，提出问题:"文中都提到了哪些小动物和植物，它们是怎么过冬的?"引导幼儿用完整的语句回答。
(3)总结：
小朋友喜欢秋天的雨吗?在这个美丽的季节，你们快乐吗?现在我们一起跟着音乐读一遍。
四、活动延伸
1、让幼儿继续了解秋天的变化，了解四季，感受大自然的神奇。
2、让幼儿了解动物过冬。
3、让幼儿试着创编句子。
4、让幼儿分组表演过冬的样子，培养幼儿的表演能力。
课后反思：
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
2、引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。
3、积累好词佳句。
教学重点：
体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒情，对这些被艺术化了的语言的理解。
教学准备：
课件
教学过程：
一、复习导入
1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我们。
2、你们喜欢秋天吗？谁来说一个关于秋天的词语？
3、过渡：这节课我们就来通过有感情地朗读课文体会课文中语言的美妙和秋天的美好。
［设计理念：第二课时伊始先进行知识回顾和兴趣激发，为顺利衔接课文做好了准备，便于更好地保持学文的完整性。
4、自由读课文，点名朗读课文。
二、品读课文第二自然段，感悟秋色之美
1、请同学们打开课本，大声读第二自然段，一边读一边画出描写颜色的词语。你找到哪些颜色词？
2、感受颜色的缤纷，体会词语“五彩缤纷”的含义。
3、群读学习，体会句子表达方法。
师问：秋天的雨把这些好看的颜色都送给谁了？
学生选择自己喜欢的句子，教师相机出示句子，出示相应的课件。（播放秋景课件，显示图片时教师作适当配说。）交流以下重点句子的感悟。引导学生思考：作者是怎样进行描写的？（先写看到的，再写想到的）
A、你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
B、它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
C、金黄色是给田野的'，看，田野像金色的海洋。
D、橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
E、菊花仙子的颜色真多啊，你从哪发现的？谁的眼睛亮？（省略号） ——你还看到过什么颜色的菊花？（指名交流）老师这里拍了好多菊花的照片，咱们一起来看看。
4、拓展群读，出示相似的语段，学生品析。
5、微群读练习，完成句子练写。
6、（点课件）播放钢琴曲《秋日私语》，配乐美美地读读文段，升华情感。
[设计理念：“水尝无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光”。学生阅读中的感悟、体验和收获，只有在品读中交流中碰撞中才能获得分享，才能得到提升。在有限的课堂时间里，让学生进行微群读学习，充分地想、充分地说、充分地看、充分地写等，使教学效果落到实处。
三、品读第三自然段，体会气味的香甜
1、过渡：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第三自然段？
2、谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里藏着哪些气味呢？
3、引导学生想象：秋天可是个丰收的季节，秋天的雨里还藏着什么香味？引导仿照“梨香香的，菠萝甜甜的”说说？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的）
4、（出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”）换词理解（陶醉、吸引）或联系自身体验理解。
5、让我们带着陶醉的心情再美美地读一读文段。
设计理念：《新课程标准》提倡“努力创设开放而富有创新活力的课堂”，这一环节的设计，适时指导学生边读边想，借助想象，感受秋天气味的繁多，体会丰收的喜悦，因而填补了课文的空白，实现了以想带读的效果。
四、品味第四自然段，演绎过冬的情景
1、过渡：秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味，她还挺会关心朋友的呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她对朋友说些什么？画出有关句子多读读。
2、填写表格，进一步理解本段内容。
3、师生合作，完成填读练习。
五、学习最后一段
小结：同学们，学习到这里，你看到了一个怎样的秋天？（美丽欢乐？）
六、作业超市
1、收集描写秋天的词语。
2、把自己喜欢的秋天的景物画下来。
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活动目标
1、理解诗歌内容，学会用不同的语气有表情的朗诵诗歌。
2、进一步认识秋天的自然景色，感受秋天的美。
3、提高对文学作品的兴趣，发展想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的'好习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
活动准备
秋天景象的图画。
活动过程
1、出示图片谈话导入活动。
这是什么季节?你是怎么知道的?
2、教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
(1)诗歌里都说了些什么?
(2)一片树叶飘呀飘好像什么?
(3)几片树叶飘呀飘又好像什么?
(4)秋天来了，为什么燕子、蝴蝶不见了?
3、幼儿跟老师一起朗诵诗歌。
4、教师与幼儿轮流分组朗诵诗歌。幼儿边看图边朗诵诗歌。
5、提醒幼儿用不同的语气有感情地朗诵。
秋天一片树叶飘呀飘，好像空中飞小鸟，几片树叶飘呀飘，好像蝴蝶在舞蹈。
片片树叶片呀飘，咦!燕子飞走了，蝴蝶不见了，啊!我知道，我知道，秋天来到了。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
本文扩展阅读：秋季，是"春夏秋冬"四季之一。从现代气象学上划分，北温带的秋季在8月23日(处暑)~11月20日(小雪);南温带的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小满)。在我国，传统上是以二十四节气的"立秋"作为秋季的起点，至立冬结束。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
一、学习目标：
1、分段品读课文，感知内容，进一步体会秋雨的美。
2、背诵自己喜欢的段落。
3、积累好词佳句。
二、本课的教学重难点是：
通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
三、教学方法：
采用我校“导——学——析——练”教学模式，让学生自主学习课文，从课文中发现问题、提出问题，然后师生分析解决问题，进行练习拓展，使学生的语文学习能融入到实际生活中去。
四、学生学法：
读是学生学习语文的重要途径，在多种形式读的活动中让学生有所感悟，有所体验，有所收获。
五、教学过程：
（一）激情导入新课———导（2分钟）
大地经过春雨的滋润，夏天炎热的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，悄悄地打开了秋天的大门……秋天的雨给我们送来了五彩缤纷的世界，给我们带来了丰收的喜悦。这节课老师想和同学们一起分享《秋天的雨》。
（二）学习新课
首先出示基础性目标———学（10分钟）：
1、品读第一自然段，边读边想：为什么说秋天的.雨是一把钥匙？
2、秋天的大门被打开后，你最想看到的是什么呢？
3、品读第二自然段，思考：秋天的大门打开后，作者首先看到的是什么？
其次出示能力性目标———析（20分钟）：
4、品读想像第三自然段。
（1）说说你从第三自然段里，看到了秋雨里还藏着什么？
（2）从“好多好多香甜的气味”想像：秋天的雨里还藏着哪些香味？
（3）想像：假如你这时站在果树下，花丛中，你最想做什么？
5、品读想像第四自然段。
（1）秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人呢？
（2）读第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它会对一些好朋友关心地说些什么？
6、齐读最后一个自然段，说说：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？带给小朋友的是一首欢乐的歌？
重点理解句子“虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。”
（三）课堂小结（2分钟）
秋天是轻柔凉爽的，秋天是五彩缤纷的，秋天是香甜无比的，秋天是一个美丽、丰收的季节，让我们热爱这美丽的秋天，热爱这美丽的大自然吧。
（四）当堂训练（10分钟）
完成课时达标的第二课时
（五）板书设计
11、秋天的雨
一把钥匙
秋天的雨一盒五彩的颜料
（丰收、欢乐）藏着好闻的气味
告诉大家冬天快来了
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
活动目标：
1、能大胆地询问他人在夏天的感受及夏天里喜欢的活动，并会用图画形式记录。
2、积极参与教室内“快乐的夏天”的墙饰布置。
3、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
重点、难点：
会用图画的形式记录夏天的感受及夏天里喜欢的活动。
活动准备：
各种颜色的纸张、胶水、水彩笔、蜡笔、颜料、剪刀等。
活动过程：
1、开展“学做小记者”活动，请幼儿带着问题采访同伴及家人，如：你喜欢夏天吗？在夏天你最喜欢干什么？夏天里你什么时候感到最快乐？并用绘画形式将他人说的内容记录下来。
2、提问：
（1）在夏天你喜欢干些什么？曾经参加过什么活动？
（2）夏天里，你的好朋友、你的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶最喜欢干什么呢？请你把你采访到的内容向大家说一说。
（3）师生共同布置墙饰“快乐的夏天”。
3、将幼儿绘制的图画布置到墙饰中。
随时补充夏天的天空、夏天的动植物等，引导幼儿自由添画夏天里的.水果、蔬菜、昆虫、花卉等，提问：为什么夏天有那么多绿色？
活动反思：
通过活动幼儿了解了许多夏天的特征，感受夏天太阳的火辣辣的同时，学习了一些避暑的方法等相关知识。在活动中，幼儿们都迫不及待地讲述自己对夏天的感受，通过幼儿与幼儿之间的热烈讨论，他们会提出了好多种避暑方案，比如：穿凉快的衣服，吃冷饮，多游泳，打太阳伞，戴太阳镜等。针对幼儿提出的方案，我们开展了一系列的活动，学折纸扇、画排水画、画西瓜、画夏天的衣服等等。此次活动围绕着幼儿身边的一些事和物进行，幼儿对这些事和物非常了解并乐意去探索。我们还结合现阶段的特殊情况，增加一些夏天个人卫生习惯方面的教育，而相应的暑期安全教育也融入其中，在对幼儿进行知识传授的同时，也增强幼儿的安全卫生教育意识。
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一、活动目标：
1、体验故事所表现的夏天的美好意境。
2、能认识夏天常见的动植物。
3、学习根据画面理解故事内容。
二、活动重难点：
重点：体验和朋友在一起快乐的心情。（通过蟋蟀和朋友在一起的快乐，迁移到自己与同伴）
难点：抓住故事内容，并从中感知故事中季节的特点
三、活动准备：
故事大书《快乐的夏天》
幼儿用书
四、活动过程：
（一）幼儿自主阅读，初步感知故事内容
1、教师交代故事的名称，请幼儿带着问题阅读图书。
——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是谁呢？
——它们在一起干什么？
（二）利用大书分段欣赏故事，再次理解故事内容
1、欣赏第一段
——蟋蟀在什么天气出去找好朋友？
——蟋蟀带了什么东西让自己在烈日下不会觉得热？
——蟋蟀找到了谁？你们听过蝉叫的声音吗？怎么叫？蟋蟀和蝉做了什么事？它们在一起的感觉怎么样？为什么？
2、欣赏第二段
——蟋蟀离开了蝉先生的`家会去找谁呢？它们做了什么事情？感觉怎么样？为什么？
——夏天可以吃什么冰凉凉的东西？你见过荷花吗？什么时候在哪里？
3、欣赏第三段
——蟋蟀离开青蛙去找了谁？它们做了什么好玩的事情？它们在一起的感觉怎么样？为什么？
——除了躺在石头上数星星，在夏天的晚上还可以做什么户外活动？
（三）情感迁移，表达对夏天的感受与联想
1、请幼儿说说夏天做什么事让你觉得很快乐？
2、画一画“我的快乐夏天”。
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活动目的：
1． 体验故事所表现的夏天的美好意境。
2． 认识夏天常见的动植物。
活动准备：
1. 自制向日葵花，故事角色棒偶。
2. 故事：快乐的`夏天一、 讲述故事：快乐的夏天，根据故事的情节出示向日葵和棒偶。鼓励幼儿表达出对夏天的感受和联想。
活动过程：
1）师：“蟋蟀要去找朋友，猜猜看它的好朋友是谁？”
2) 师:“蟋蟀在什么天气出去找朋友？它可以带什么出门，才不会让自己很热？”
3）师：青蛙请蟋蟀吃冰棒，夏天还可以吃什么冰凉凉的东西？
4）师：夏天的晚上可以干什么？
5）师：你听过蝉的叫声吗？它是怎样叫的？
6）师：很热的夏天，大雨下下来的时候感觉是什么样的？你看过荷花吗？在那里看过？
故事结束后，让幼儿拿棒偶，进行角色对话，讲述故事。
师：“小朋友听完了老师讲的故事，现在请小朋友自己也来讲一讲，演一演。”
延伸活动
师：请小朋友想一想，蟋蟀在夏天感受到的快乐的夏天和自己有什么不一样的地方？
说说自己的快乐夏天，并在美工区画下来。
活动结束：
小朋友一起探讨。
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活动目标：
1、通过歌曲引导幼儿初步感受夏天雷雨闪电等明显的气候特征，激发幼儿对自然现象的兴趣。
2、让幼儿了解一些必要的生活常识，增强自我保护意识和能力。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、提前观察夏天雷雨闪电现象（可根据天气情况随机进行）。
2、打雷下雨的录音。
3、人们避雷的课件。
活动过程：
1、听录音，组织幼儿讨论：
⑴你听到的是什么声音？
⑵电闪雷鸣下大雨时天空是什么样子的？
⑶电闪雷鸣时你先看到闪电还是先听到雷声？
2、学唱歌曲《夏天的.雷雨》
⑴用诗歌的形式介绍歌词。
⑵让幼儿初步懂得用一问一答的方式来表现歌曲的内容
⑶让幼儿初步了解和学唱切分音，增强节奏感。
3、出示人们避雷的图片，对幼儿进行安全教育。
4、引导幼儿在美工区进行美工活动，添画“夏天的雷雨”并分析它与春天小雨的不同。
5、组织幼儿讨论下雨时人们的防雨工具，绘画“雨伞”。
活动反思：
“闪电雷鸣”对小班的孩子来说是陌生的，初次放录音时，孩子们都做出了很夸张的表情，并用手掩住了耳朵，结合录象加上老师的讲解，孩子们对电闪雷鸣不再害怕，并明白了他们的简单原理。活动中，孩子们对切分音的掌握不错，对一问一答的形式很感兴趣。延伸活动中，孩子们对避雷很感兴趣，教师抓住这一时机，把知识传授给孩子。
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活动目标：
1．知道切分音，学习切分音的唱法，并掌握节奏。
2．能记忆歌词内容，基本掌握歌曲。
3．喜欢歌唱活动，能用动作大胆表现歌曲内容。
活动准备：
1．音乐《夏天的雷雨》；
2．歌曲内容图谱一份；
3．有关雷雨视频一段。
活动过程：
一、出示打雷时的场景，吸引注意力，导入活动
师：发生什么事了？
（引导幼儿观察闪电、下雨、乌云等等）
师：我们一起来听一首歌曲，看看能不能从歌曲里找到答案。认真听，等等请你们告诉我都听到了什么？（导入下一个环节）
二、师示范唱，引导幼儿记忆歌词。
师有感情地唱一遍歌曲，并提问。 师：“你们刚才听到了什么？”（引导幼儿回答）
三、出示图谱，帮助理解记忆歌词内容
1．根据幼儿的回答，出示此句歌词的图谱，并解释图标代表含义。
师：“你们还听到了什么？”
2．播放音乐，再次记忆歌词 师：“有没有什么新发现？听到不一样的歌词了吗？”
3．幼儿再次听音乐，重组图谱顺序，帮助记忆歌词顺序。
师：你们有没有发现一个秘密？（引导幼儿发现歌曲特点：问答式，第一段是提问，第二段是回答） “我们用‘？’来表示提问，‘小嘴巴’表示回答，一起听听，提了几个问题，先问什么？后问什么？最后问什么？都是怎么回答的？”
4．看图谱演唱歌曲，巩固记忆歌词顺序。
四、分析讨论 ，演唱歌曲
1.出示节奏型图谱，认识切分音。
师：“是什么样的节奏？”（师范唱，引导幼儿发现节奏规律） “什么样的节奏呀？我们一起边唱边用手拍出来。”（引导幼儿学习切分 音的唱法，掌握正确的节奏）
2.分组演唱，一问一答，表现歌曲特点。 师：“我们请男生来问，女生来答。”
五、创编动作，表演歌曲
1.分析闪电、打雷、落雨的特点，通过不同的动作加以表现。
师：“闪电要一闪闪，可以怎么做？打雷轰隆隆地响呢？大雨落下来可以怎么表示落呢？”（引导幼儿创编，发现好的请其上前示范，没有的时候师示范动作，并引导幼儿跟着练习） “老师发现某某小朋友做得很棒，我们跟他一起来一遍。” “你们看，老师的这个动作怎么样？像不像闪电在发光？”
2.幼儿表演，体验愉快 师：“我们一起跟着音乐动起来！”
教后反思：
今天我开展了一节音乐活动——《夏天的雷雨》。在前一天，我便仔细的看了教案，并进行了修改。我将目标重点定位在演唱歌曲上，让幼儿体会歌曲一问一答的形式。
活动开始了，我先情境导入，播放了雷声和雨声让幼儿倾听，提出问题：你们刚才听到了什么声音？由于很贴近孩子的生活，孩子们异口同声地告诉了我答案：是打雷和下雨的声音。紧接着我便立刻让幼儿学一学打雷和下雨的声音：轰隆隆、哗啦啦，为了引出闪电，我问孩子们：“一般打雷的时候我们都会看到什么呢？”“闪电。”有几个机灵的孩子立刻说道。有了这些导入，下一步我便清唱了歌曲的第一段，紧接着我便让孩子根据我第一段中提出的问题来创编第二段的歌词，可是孩子们并不能很好的'进行创编。
整个活动结束后，我拿出目标想：我有没有达成预设目标呢？第一个是欣赏目标，孩子们在活动中都能够体会到歌曲的情感，应该说我的第一个目标已经达成了。那第二个演唱目标，也就是重点目标呢？大部分孩子都没有能熟练地掌握歌词，于是，我在想，这是什么原因。回想整个教学过程，感觉孩子们在课堂上的思维不是很活跃，甚至有的孩子出现浮躁的现象，兴趣不是很浓厚。反思后，我发现在课堂上我缺少了一样很重要的东西，那就是图谱，我忽视了图谱在音乐教学中的作用。
其实，在此之前，我一直是准备图谱或图片来进行音乐活动，而此次音乐活动我想尝试不用图谱开展音乐教学，想换一种形式开展，在活动中原本让孩子在解答第一段的问题时尝试创编第二段歌词，可是我却高估了中班孩子的年龄特点。孩子们还是乐于在图谱的提示下学习歌曲，在歌曲演唱有趣形象的图谱对中班孩子的吸引力比较大，并且图谱能够有效地让孩子们掌握歌曲的内容。他们喜欢看着生动的图谱进行音乐活动，所以图谱在中班音乐教学中的作用还是很重要的。
通过这次活动，我更加体会到了图谱在音乐教学中的作用，并且更进一步地认识到中班幼儿的年龄特点。虽然这是一次失败的音乐活动，可我也在这次失败中获得了很多。
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活动目标：
1、在听听、想想、唱唱中充分感受、理解歌曲内容，掌握切分音的唱法。
2、引导幼儿以轻快、有爆发力的声音表现歌曲，有效地激发幼儿对歌唱的兴趣。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
雷声录音、磁带、鼓、铃鼓、响板、图谱。
活动过程：
1、听音乐拍手入场。
2、律动——小小牧鸭娃
3、发声练习
4、复习歌曲——老鼠画猫
5、教唱歌曲。
师：刚才小朋友又唱又拍，开心吗？可是你们听，天空中忽然传来了什么声音？听我来唱一唱，你们猜一猜。
A：教师弹唱第一段，提问：
师：你听见我唱了什么？
师：天空中一闪闪什么光发亮？轰隆隆什么声音响？哗啦啦什么落下来？
真的是打雷下雨吗？来听听吧！
（放雷声录音，幼儿倾听）
B：教师清唱第二段。
师：这是夏天的雷雨，是夏天经常有的现象。今天我们唱的歌曲名字就叫“夏天的雷雨”。在这首歌曲里闪电、雷声、大雨都是有节奏的哦。你们待会儿就仔细听哪一句有切分音呢？
C：教师完整清唱一遍。
提问：你听出哪一句有切分音呢？（幼儿找出后教师即边拍边唱此句）
出示节奏图，带领幼儿有节奏地朗诵歌词。
×××|×××|×× ××|× —|
×××|×××|×× ××|× —|
×××|×××|×× ××|× —|
×××|×× ××|× × |× —||
D：师：伴着琴声一起用美妙的歌声唱出这首歌曲吧。
唱完一遍后，和幼儿共同分析闪电、雷声、雨声的特点，通过不同的演唱方式加以表现。
出示三种乐器——铃鼓、鼓、响板，请幼儿认识。
响板——时间短、快（闪电）；鼓——声音响，有爆发力（雷声）；铃鼓——连续性、连贯（雨声）
师：我们把这三个乐器小图片放进歌曲里，你们演唱的时候用不同的声音来表现闪电、雷声、下雨。
（将乐器小图片放入图谱中，幼儿看图谱演唱歌曲两遍）
E：师幼分组，采用一问一答的方式演唱歌曲。
7、复习集体舞“亲密的小伙伴”。
活动反思：
《夏天的'雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力大有裨益。在音乐活动中我总是以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动，和幼儿一起念、唱、奏、跳，以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授，使幼儿能主动地参与学习，而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐，他们情不自禁地跟着唱，自觉地投入到活动中去，积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
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教学目标：
1、在音乐问答中学会用明亮、跳跃的声音演唱歌曲，并有对比的表现歌曲的情绪。
2、能够用《夏天的雷雨》的旋律创作改编歌词。
教学重难点：
1、歌曲演唱声音明亮，能有对比的应用连贯、跳跃两种方法来表现。
2、能够创编简单谜语歌词加入谜语歌曲。
教学过程：
一、导入：
师：今天天气真好，我们一起去郊游吧！律动《郊游》
小朋友来到了池塘边，看小青蛙给我们带来什么了？（猜谜语）
（欣赏《闻着荷花的香气》）
（播放雷雨声）天空大变，你听到了什么？
三、歌曲教学。
1请学生介绍打雷、闪电的知识和避雷小常识。
问题：（1）下雷雨的时候你会先听到打雷还是先看到闪电？
（2）你知道避雷的一些小常识吗？
2、歌词教学。
师：这个有趣的谜语还是一首好听的歌曲呢！我们一起来听一听吧！（放音乐《夏天的雷雨》）
（出示PPT：第一段歌词）
师：我们能按节奏读一读这个谜语吗？
师：老师问你们谜题，你们按老师的节奏来回答，可以吗？
老师按节奏读出问题，学生跟读。（交换，多读几遍）
这里面有一个我们不认识的新节奏，叫做切分节奏。（出示节奏幻灯）
老师带领学生拍节奏，加入词语。
3、演唱歌曲。
师：真棒。简单的几个音符和节奏，就把这个谜语组合成了动听的歌曲，我们一起来唱唱这优美的曲调吧。
（1）请你们用“La”来模唱歌曲。（老师弹单音）
（2）在心里演唱这首歌曲，自己唱给自己听。
（3）小声演唱歌曲，老师提醒学生注意音准和节奏。
（4）放声演唱歌曲数遍。老师纠正出现的问题
师：小朋友们不但猜谜是能手，歌声也很好听！你们觉得怎样唱可以使这个谜语歌曲更充满神秘感？更加好听？
生：回答。
（师：指导：一闪闪、轰隆隆、哗啦啦要唱得轻巧跳跃、切分节奏要唱出重音。）
师：对极了，你们能用歌声表现出来吗？
生：练唱。
（5）、分组演唱歌曲。
4、师：我们把这首谜语歌曲唱得这么棒了，它是那样的动听，可是它还没有名字呢？我们能开动我们的小脑筋，为这首谜语歌起一个合适的名字吗？
生：起名。
师：冬天下雨很冷，老师很喜欢夏天下雨，天总是很凉爽，雨过天晴还可以看到美丽的彩虹，因此老师为歌曲起名为《夏天的雷雨》。
四、歌词创编。
今天我们猜了谜语、又唱了谜语童谣，老师想请大家利用《夏天的雷雨》的旋律来创编自己的谜语童谣好吗？
提供例子：天空中一闪闪，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飘？天空中弯又弯，什么像小船？小朋友请你快快想一想。
师：我们分成两组每组出一个谜语来考对方，比一比赛一赛。
生：（1）听音乐分组创编歌曲。
（2）作品展示：以一问一答的形式进行。
五、拓展：
找一找儿时念过的童谣
六、下课
《夏天的雷雨》是一首易学易唱的谜语歌曲在音准上没有太大的负担，可以让学生学得轻松，唱的轻松。在这首歌曲的教唱前，我先把切分音写在黑板上，让他们自己去打这个节奏，（黑板上标出了箭头提示），有个别学生能准确地打出这个切分节奏，接着我花了一幅图，一个小人挑着两桶水，刚好教室里面有根竹竿，我让学生们去想象，周老师在挑着两桶水，让他们说说谁是重心，缺少了谁，竹桶就会失去平衡感？学生们能够准确地找出，接着看黑板上的5 5 5切分节奏，让他们找出相应的重心，并且告诉他们中间的'5是切分音，演唱时稍微重一点。在教唱过程中，我发现有的学生会把一二节和五六节的旋律唱的一样，“天空中一闪闪”和“天空中轰隆隆”。我想可能是我在他们学会歌曲之后，让他们用回答的形式来一问一答的演唱，导致再完整演唱的时候就容易唱混淆。在其他班级的教学中我么有用一问一答的形式，学生就能很好的把握住每一句的音准。
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活动一：夏天真热
目标：1、感知夏天的炎热。
2、知道并学习怎样使自己凉快一些
过程：
1、播放歌曲《夏天来到了》引入主题。让孩子知道现在已经是夏天了。
2、请幼儿说说自己对夏天炎热的感受。
3、讨论，用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？
李郁柯：用扇子扇一扇。
李彦熙：可以开电风扇。
王欣怡：可以用空调。
希希：冰箱！
老师：呵！也可以怎么说？那冰箱怎么让我们凉快呢？
希希：棒冰，冰在里面可以拿出来吃！
阳阳：还可以去游泳了！
紫葳：那还有水龙头冲一下也很凉快的！
超超：我们可以穿短袖、短裤。
老师：还能想出和别的小朋友说的不一样的吗？
紫葳：还可以喝冰冰的雪碧、冰激凌。
冯成哲：老师还可以吃棒冰。
蒋肖霞：老师还可以吃冰的矿泉水还有棒冰了！
老师：再动动脑筋和别人说的不一样！
希颖：冰箱打开人在前面站着。
老师：这样到是很凉快，可是这样好不好？
幼儿：好！
建议：不好！冰箱冷气要没有的！
紫葳：不好！这样要感冒的'！
活动反思：
虽然是中班幼儿但是他们对夏天已经有了一定的感性经验，因此在谈到用什么办法可以让自己凉快一些？舒服一些？他们都各述己见，畅所欲言。但他们毕竟是中班的孩子在将到吃雪碧、冰激凌、棒冰他们异常的兴奋仿佛在为夏天可以吃冷饮而欢呼雀跃。为此我考虑近期在组织一次活动教育幼儿吃冷饮要适当。
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一、主题来源
随着立夏的到来，夏天的脚步一步步向我们迈进，忽而雷声轰鸣，忽而雷雨倾盆。太阳也一下子变的那么的炽热，孩子们穿上凉爽的夏装，身边的一切都在发生着变化。孩子们似乎对此充满了兴趣和好奇，于是我们就开展《夏天来了》让幼儿过一个快乐的夏天，享受夏天的特别时光。早上，几个女孩子围在一起，大相互谈论着自己身上的裙子，还不停地转动身体，让裙子随着身体的转动摆动起来。我想夏天的来临，不仅要让孩子们知道夏天气温高，大家身上的衣服都有了变化，还要让他们了解夏季动植物的变化及夏季自我保护的方法等
二、主题目标：
1．通过观察和体验，使幼儿知道夏天气温高，有时会下雷阵雨等主要季节特征。
2．夏季植物的变化；了解夏季人们的活动；了解夏季安全常识及自我保护的方法。
3．知道夏季苍蝇、蚊子都出来了，它们会传播疾病，懂得要注意夏令卫生。
4．欣赏有关夏季的美术作品，会画出或做出夏季自然景物的'特征、服装、用品等。
5．正确感知6以内的数，比较6以内数的多少一样多。
三、环境布置
1．活动室内布置夏天的景色。夏季服装、用品、食物、卫生等图片。
2．师生共同更换墙饰，收集冷饮包装盒、袋等。
3．增添玩水设备（塑料玩具、可乐瓶等）。
四、家长工作
1、带幼儿观察夏季的天气变化（雷雨）和自然特征。
2、请家长引导幼儿参与“消灭蚊蝇”活动。
3、在家注意防暑降温，注意幼儿饮食和个人卫生。
4、为幼儿在园玩水创造条件，并协助进行安全教育。
五、主题网络图
会长大的鞋子
我们和夏天有约
蚊子
电扇和空调
画夏天
夏天真热
夏天的西瓜
夏天的雷雨
玩水
伤心的小水滴
遮挡阳光
漂亮的扇子
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【活动目标】
1、大胆与同伴交流自己对夏天的感受。
2、感知夏天的气候特征，了解人类防暑降温的方法。
3、尝试装饰、制作有关夏天的服饰、用品。
【活动准备】
1、有关夏天的服装、鞋子、遮阳帽、扇子、风扇、空调等实物或图片。
2、各种美工材料及工具，如：彩色卡纸、即时贴、广告纸、剪刀、双面胶、干净的大塑料袋、雪糕棒等。
3、遮阳帽、鞋底的纸样半成品。
【活动过程】
一、谈话引入：
现在是什么季节？你怎么知道是夏天到了？（幼儿回答，教师小结）
二、了解有关夏天防暑降温的方法。
1、鼓励幼儿大胆介绍自己知道的夏天防暑降温的方法，如避免在烈日下暴晒，多喝水、勤洗澡、吹电风扇、开空调、游泳、戴遮阳帽等。
2、从吃、穿、玩等方面引导幼儿了解人们是怎样防暑降温的。
（1）夏天小朋友最喜欢吃什么？应该多吃什么？少吃什么？为什么？
（2）夏季服装和其他季节的服装有什么不一样，穿夏季服装的感觉怎样？
（3）夏天小朋友最喜欢到哪里玩？为什么？
（4）还有什么办法使夏天不会太热？夏天我们应当注意什么？
3、教师小结：人们防暑降温的基本方法：夏天里要避免在烈日下暴晒、多喝白开水、多吃新鲜的蔬菜和水果，少吃油腻、油炸食品；穿上轻薄透气的夏装，外出时戴上遮阳帽，在阴凉的地方活动等。
三、装饰、制作有关夏天的服装、用品。
（一）引导幼儿观察老师提供的半成品及有关制作材料。
1、遮阳帽：提供正方形纸、剪好外形的半成品纸帽、彩色蜡光纸、水彩笔等。
（1）用长方形纸折成方形帽（图1，将一边拉开成帽沿），用各种材料的'纸剪出花边、图案装饰帽子。
（2）在剪好外形的纸帽（图2，缺口处交叉则成太阳帽）上绘出各种图案，装饰遮阳帽。
2、夏天的服装：提供大塑料袋、剪刀、各色即时贴等。
（1）用干净的大塑料袋折、剪，制作夏天的背心、连衣裙、游泳衣等。
（2）装饰连衣裙、背带裙等。
3、扇子：提供广告纸、透明胶布、卡纸、雪糕棒、水彩笔等。
（1）用广告纸正反折叠出简单的扇子，用透明胶布固定好。
（2）用硬卡纸剪出自己喜欢的扇面（圆形、扇形），装上扇柄（雪糕棒），再装饰上漂亮的图案。
4、凉鞋：提供剪好的鞋底外形、卡纸、水彩笔、浆糊等。
（1）在用厚纸板剪好的鞋底（图3）上粘上纸条，设计、装饰成各种各样的凉鞋。
（2）在鞋面上装饰上漂亮的花纹。
5、提供卡纸、各种纸盒、胶布等材料，以供幼儿自由选择，设计制作夏天的其他用品。
（二）幼儿当“小小设计师”，自由选择材料制作有关夏天的服饰、用品。
（三）展示交流幼儿的作品。
【活动延伸】
1、在美工区投放各种美工材料及工具，供幼儿继续制作有关夏天的服饰、用品。
2、在角色区投放幼儿制作好的夏天的服装、物品等，引导幼儿开展“商店”的游戏，增进幼儿对夏季防暑降温用品的认识。
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一、活动目标
1. 让幼儿感知夏天的炎热，了解夏天的基本气候特征。
2. 引导幼儿了解夏天的防晒方法，提高自我保护意识。
3. 通过活动，激发幼儿对夏天的兴趣，并学会在夏天中寻找乐趣。
二、活动准备
1. 夏日相关的图片或视频资料。
2. 防晒用品（如遮阳帽、太阳镜、防晒霜等）的实物或模型。
3. 扇子、冷饮、水果等夏日用品或食物。
4. 绘画工具（如彩色笔、画纸等）和音乐设备。
三、活动过程
1）导入
播放夏日相关的图片或视频，让幼儿感受夏天的氛围。
引导幼儿谈论夏天的感觉，如天气热、出汗多等。
2）主题活动
认识夏天：
1. 通过图片或视频介绍夏天的特点，如天气热、阳光强烈、人们穿短袖等。
2. 引导幼儿讨论夏天可以做的活动，如游泳、玩水、吃冷饮等。
防晒小妙招：
1. 向幼儿介绍防晒的重要性，并展示防晒用品。
2. 引导幼儿讨论防晒的方法，如戴遮阳帽、涂防晒霜、穿长袖衣服等。
3. 通过角色扮演或情景模拟的方式，让幼儿体验如何正确使用防晒用品。
寻找夏日的乐趣：
1. 播放欢快的夏日音乐，让幼儿跟随音乐自由舞蹈。
2. 提供扇子、冷饮、水果等夏日用品或食物，让幼儿感受夏日的凉爽与美好。
3. 鼓励幼儿用绘画的方式表现自己心中的夏天，如夏日海滩、冰淇淋、游泳等场景。
3）活动总结
回顾今天学到的知识，强调防晒的.重要性。
鼓励幼儿在家中和父母一起寻找更多夏日的乐趣。
四、活动反思
本次《夏天真热》主题活动通过多种形式让幼儿全面感知了夏天的炎热和特点，同时也提高了幼儿的自我保护意识。在活动中，幼儿积极参与讨论和体验，对夏天有了更深入的了解和认识。然而，在活动过程中也发现了一些问题，如部分幼儿对防晒用品的使用方法还不够熟悉，需要在后续活动中加强巩固。此外，对于如何引导幼儿在夏天中寻找乐趣，还可以设计更多有趣的活动，如户外探险、制作夏日手工等，以激发幼儿对夏天的热爱和兴趣。
通过本次活动的反思，我将继续优化教学方案，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。同时，也将关注幼儿在实际生活中的需求和反馈，及时调整教学策略，以更好地促进幼儿的全面发展。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
一、活动目标
1. 感知夏季的气候特点，了解夏天的天气变化。
2. 学会几种防晒和降温的方法，保护自己免受高温伤害。
3. 欣赏和感受夏天独特的美景和乐趣，培养幼儿对夏天的喜爱之情。
二、活动准备
1. 夏季相关图片、视频资料。
2. 扇子、遮阳帽、防晒霜等防晒用品。
3. 冷饮、水果等降温食品。
4. 户外游戏场地及游戏设备。
三、活动过程
1. 导入活动
通过提问引导幼儿回忆夏天的景象和感受：“小朋友们，你们喜欢夏天吗？为什么？”
展示夏季相关图片和视频资料，让幼儿更直观地感受夏天的气候特点和美景。
2. 认识夏天
引导幼儿观察并描述夏天的特点：温度高、阳光强烈、雨水多等。
讲述夏天的小常识，如：为什么夏天会热、夏天为什么容易出汗等。
3. 学习防晒和降温方法
介绍防晒的重要性，并展示防晒用品（扇子、遮阳帽、防晒霜等），让幼儿了解它们的用途。
组织幼儿进行防晒用品的操作练习，如：如何正确涂抹防晒霜、如何正确使用扇子等。
介绍降温的方法，如：多喝水、吃冷饮、吃水果等，并让幼儿尝试制作简单的冷饮（如：果汁冰棒）。
4. 户外游戏体验
带领幼儿到户外游戏场地进行游戏，如：玩水、玩沙、追逐等，让幼儿在游戏中体验夏天的乐趣。
提醒幼儿在户外活动时注意防晒和降温，如：戴遮阳帽、涂抹防晒霜、多喝水等。
5. 总结活动
引导幼儿回顾今天学到的知识和经验，鼓励幼儿分享自己在夏天中的感受和经历。
强调防晒和降温的重要性，并提醒幼儿在日常生活中注意保护自己。
四、活动反思
本次《夏天真热》主题活动通过一系列丰富多彩的活动，让幼儿全面了解了夏天的气候特点和相关知识，学会了如何防晒和降温，并在游戏中体验了夏天的乐趣。活动过程中，幼儿积极参与，兴趣浓厚，表现出了对夏天的喜爱之情。
然而，在活动过程中也存在一些不足之处。例如，在介绍防晒和降温方法时，部分幼儿可能难以理解一些专业术语和操作方法，需要教师更加耐心地引导和解释。此外，在户外游戏环节，由于天气较热，部分幼儿可能出现了不适应的'情况，需要教师及时关注并采取相应的措施。
针对以上问题，教师在今后的教学中应该更加注重幼儿的个体差异和实际情况，采用更加生动、形象的教学方式，引导幼儿积极参与、主动学习。同时，在户外活动时，也应该更加关注幼儿的身体状况和安全问题，确保活动的顺利进行。
⬮ 关于夏天主题活动教案 ⬮
一、活动目标
1. 认知目标：使幼儿了解夏天的基本特点，如天气炎热、穿着轻薄、活动丰富等。
2. 情感目标：通过活动，让幼儿感受夏天的乐趣，培养对夏天的喜爱。
3. 技能目标：引导幼儿学习简单的防暑降温方法，增强自我保护能力。
二、活动准备
1. 夏天相关图片：太阳、冰淇淋、扇子、泳衣、海滩等。
2. 夏天用品实物：小扇子、遮阳帽、太阳镜等。
3. 绘画材料：水彩笔、画纸。
4. 夏天水果：如西瓜、葡萄等（用于品尝和认识）。
三、活动过程
1. 导入
教师播放夏日歌曲，与幼儿一起随着音乐做简单的舞蹈，激发幼儿对夏天的兴趣。
提问：“现在是什么季节？你们喜欢夏天吗？为什么？”
2. 观察与发现
教师展示夏天相关图片，引导幼儿观察并描述图片内容。
提问：“你们看到了什么？这些东西都是夏天特有的吗？为什么？”
教师出示夏天用品实物，让幼儿触摸、感受，并讨论这些物品在夏天的作用。
3. 分享与交流
分组讨论：“你们在夏天最喜欢做什么？有没有什么防暑降温的好方法？”
每组选一名代表分享讨论结果，教师给予肯定和鼓励。
4. 实践操作
绘画活动：教师指导幼儿用水彩笔在画纸上画出自己心中的夏天，可以是自己在夏天玩耍的场景，也可以是夏天特有的事物。
完成后，教师组织幼儿展示自己的.作品，并相互欣赏。
5. 夏日小常识
教师介绍一些简单的防暑降温小常识，如多喝水、避免长时间在户外活动等。
通过游戏或儿歌的形式，加深幼儿对防暑降温方法的理解和记忆。
6. 品尝夏日水果
教师准备一些夏天常见的水果，如西瓜、葡萄等，让幼儿品尝并认识。
提问：“这些水果都是什么季节的？你们喜欢吃吗？”
四、活动反思
1. 本次活动是否有效地激发了幼儿对夏天的兴趣和喜爱？
2. 幼儿在观察、分享和绘画等环节中是否积极参与，表现出了对夏天的认知和感受？
3. 教师是否成功地向幼儿传达了防暑降温的重要性，并引导他们学习了简单的防暑降温方法？
4. 在活动中，教师是否给予了幼儿足够的支持和鼓励，让他们能够自信地表达自己的想法和感受？
通过反思，教师可以对本次活动进行改进，以更好地满足幼儿的学习需求和发展水平。例如，可以增加更多与夏天相关的实物展示，让幼儿更直观地感受夏天的特点；或者在绘画活动中，教师可以给予幼儿更多的指导和帮助，让他们能够更好地表达自己的创意和想象。
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